20xx年教導(dǎo)處范文小學(xué)課改工作實(shí)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-15 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研組詳細(xì)負(fù)責(zé)組織教研活動(dòng)，學(xué)校只提供學(xué)科建議，詳細(xì)的研究課題、執(zhí)教老師由各教研組召集商定。為了加強(qiáng)教研活動(dòng)的互動(dòng)性，我們?cè)黾恿私萄谢顒?dòng)的時(shí)間，將原來(lái)的1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)。其間，除了聽課之外，課后還請(qǐng)上課的老師談?wù)劚救说脑O(shè)計(jì)意圖，聽課老師談?wù)劚救说穆犝n感想，大家暢所欲言，互動(dòng)研討。一改正去的教研員課后“一言堂”為一線老師的“平等對(duì)話”，讓老師真正成為教研活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中既有所見所聞，又有所思所感。 引導(dǎo)反思，深化研討 新課程對(duì)老師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)歷提出了全新的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷反思的重要性也因而被提到了史無(wú)前例的高度。只有老師本人才能改變本人，只有老師認(rèn)識(shí)到本人的教學(xué)經(jīng)歷及其局限性并通過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能構(gòu)成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。因而，我們抓老師的反思研究，倡導(dǎo)個(gè)體反思和集體反思相結(jié)合。首先要求每位老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要做有心人，每次課后，要對(duì)照新課程的理念開展反思活動(dòng)，看看本次教學(xué)是否符合課改精神，新課程的理念在本堂課中表達(dá)得如何，總結(jié)得失，寫好每日教學(xué)隨筆，積累典型案例，通過(guò)教學(xué)反思，不斷完善本人的教學(xué)行為。其次，每學(xué)期以新的立意組織和開展兩次全校性的“與新課程共成長(zhǎng)”的教研活動(dòng)，嘗試短課實(shí)效性教研活動(dòng)，在研究課后，采納互動(dòng)評(píng)課的方式組織老師開展集體評(píng)課、研討，把每一位老師個(gè)人的智慧、經(jīng)歷、考慮轉(zhuǎn)化為老師的集體智慧，把課堂教學(xué)改革推向深化。最后，我們把每一位老師平時(shí)搜集、整理的典型教學(xué)案例編錄成集，通過(guò)解讀這些案例，每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師都從本身和別人的行為中有所得，在記錄中反思，在反思中提高，為今后的實(shí)驗(yàn)工作打下了良好的根底。 如今，我校絕大多數(shù)老師都紛紛投入了新課程改革的實(shí)踐，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變：課堂上學(xué)生站起來(lái)了，老師走下來(lái)了；學(xué)生樂(lè)起來(lái)了，老師忙起來(lái)了；學(xué)生的話多起來(lái)了，老師的話少起來(lái)……，老師正努力探究著“生活化、活動(dòng)化、自主化、情趣化、興趣化”課堂教學(xué)新方式。一些表達(dá)新課程理念的好課、優(yōu)課不斷推出。 三、抓課題研究建立，促進(jìn)課改工作科學(xué)化 我們將課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，讓教科研工作成為課改工作的助推器。 我校教研組課題——《小學(xué)探究性活動(dòng)研究》，課題組人員由學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、教誨主任和第一學(xué)段實(shí)驗(yàn)班的骨干老師組成。課題組本著“邊研究，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思”的研究思路，采取“獨(dú)立研究”和“合作研究”相結(jié)合的研究方式，圍繞“小學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)”、“小學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本操作款式”、“小學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)”等專題開展研究。由各實(shí)驗(yàn)組和老師選擇切合學(xué)校實(shí)際，符合本人研究專長(zhǎng)的子課題開展研究，積累研究材料。課題組定期召開例會(huì)，交流研究進(jìn)展情況，及時(shí)
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