20xx年政教處范文探討班級(jí)量化考核的積極作用及原則性問(wèn)題(編輯修改稿)
2025-03-15 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紀(jì)律的好壞直截了當(dāng)妨礙著班級(jí)的非常多工作。比方：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情、學(xué)生的工作態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)生的行為適應(yīng)等等。我如今的高一（5）班有一名學(xué)生行為適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)都非常差：早晨遲到、曠課、作業(yè)不做或抄襲、上課玩看小說(shuō)、與任課老師經(jīng)常發(fā)生沖突，是一名典型的雙差生，他缺少的確實(shí)是紀(jì)律的認(rèn)識(shí)。自從十月份開(kāi)場(chǎng)我在班級(jí)實(shí)行量化治理制度以后，他的表現(xiàn)都張榜在“曝光欄”中，同學(xué)們對(duì)他的表現(xiàn)提出了批判，使他感遭到在班級(jí)缺少了地位，迫使他漸漸地改正本人的缺點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)多月的努力，他的非常多適應(yīng)都發(fā)生了改變，也使他明白了尊紀(jì)的重要意義，本人的學(xué)生成績(jī)也有了提高，得到了同學(xué)和老師欣賞。施行班級(jí)實(shí)行量化治理能夠有效地將班級(jí)的目的治理與過(guò)程治理結(jié)合起來(lái)，使班級(jí)考評(píng)有一個(gè)評(píng)價(jià)和考核的依照，使考評(píng)更具客觀性，拋棄了過(guò)去那種完全憑主觀考核評(píng)價(jià)的形式，從而防止了班主任在班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先中一人說(shuō)了算以及學(xué)生中庸俗的拉票現(xiàn)象的出現(xiàn)，使班級(jí)治理走上“紀(jì)律化”軌道，從而對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的妨礙。班級(jí)量化考核制度對(duì)班集體建立能起到積極作用，但做任何事貴在堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈的做下去，才能正真起到它應(yīng)有的作用。量化治理是全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的載體，它對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)有著積極的妨礙，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種重要手段。為充分發(fā)揮班級(jí)量化治理的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)展量化治理時(shí)要留意堅(jiān)持原則。二、施行量化考核中一定要堅(jiān)持原則（一）民主原則。班級(jí)量化考核的細(xì)則并不是一層不變的，要依照班級(jí)的實(shí)際情況制定，要最大限度的發(fā)揮班級(jí)所有學(xué)生和任課老師的智慧，使他能享遭到民主的權(quán)利，只有保證班級(jí)的民主化，才能最大限度地統(tǒng)一學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而盡可能地防止量化規(guī)則中的不當(dāng)之處；只有保證班
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