20xx年政教處范文淺談高三心理輔導的體會(編輯修改稿)
2025-03-15 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也認識到這些行為帶來的負面妨礙，為此感到心焦。 對此，我采取的輔導工作是： 首先，確信其為一個有上進心有理想有抱負的好學生，否則不可能有勇氣回來復讀。 其次，鼓舞他堅決本人的目的，為實現(xiàn)理想應持之以恒地盡最大的努力。 第三，建議其能夠嘗試以下克服留意力分散的三步操縱法：第一步，當出現(xiàn)某種滯澀情緒時，他應敏感地認識到，并提示本人不能成為情緒的俘虜。第二步，盡快著手按已定的復習計劃學習。第三步，接著學習，直到完成。 最后，多獎勵本人和提高自決心。只要在課堂上能夠精力特別集中的聽課25分鐘，就能夠給本人一個小小的獎勵，讓本人獲得充分的確信和認可，每當考試后成績有一點點的提高，也要及時給本人鼓舞。在我的不斷鼓舞和支持之下，他確實能夠逐步改掉走神的小缺點。在最后的高考中也不負眾望地考上了本科大學，實現(xiàn)了本人的理想。 事實上，通過對世界頂尖學府哈佛、劍橋、北大、清華等優(yōu)秀的學生、成功的家教調(diào)查顯示，他們成功最大的秘訣確實是擁有高質(zhì)量留意力！現(xiàn)代教育學的研究也說明：%以上的小孩智力都差不多，造成小孩學習成績差異最根本的緣故就在于小孩留意力水平的高低，其直截了當妨礙著小孩的智力開展和對知識的吸收！因而，作為教師的我們一定要在培養(yǎng)小孩的專注力上努力并獲得成效。 三、學會緩解心理壓力。 現(xiàn)代科學研究說明：人自出身之日起，體力、智力與情緒三種節(jié)律就開場周期性運轉(zhuǎn)。當三種節(jié)律出現(xiàn)運動低谷時，人就產(chǎn)生生理或心理的疲勞，因而，對三種節(jié)律有不利妨礙的要素都有可能導致心理負重。而作為高三學生，他們不得不面對提高學習成績的壓力、升學的擔憂、教師家長過高期望與要求以及高考
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