20xx年課題研究工作報告范文2(編輯修改稿)
2025-03-09 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)》
五、課題研究成果代表作：
《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運用的研究》
《情感教育的滲透《背影》教學(xué)案例》
《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》
《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》
《語文教學(xué)中情感滲透的探討》
《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》
課題研究結(jié)題報告
課題研究工作報告范文2 西安理工大附中 課題組
我校普通高中學(xué)生選課及學(xué)分管理指導(dǎo)研究課題組于20xx年11月29日提出課題申請，于20xx年3月15日經(jīng)陜西省教科所批準(zhǔn)立項，從開題至今歷時三年，分準(zhǔn)備、實施、反饋、總結(jié)四個階段進行。目前課題研究工作已經(jīng)完成?，F(xiàn)將本課題研究工作報告如下。
一、課題研究概述
?、?課題研究的主要內(nèi)容
研究制訂課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)，探究學(xué)生選課指導(dǎo)原則和選課程序，學(xué)分制管理制度的研究，學(xué)分制下課程改革的研究，學(xué)分制教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究等。對學(xué)生選課過程中可能出現(xiàn)的困難、問題，提出解決對策。制訂《普通高中學(xué)分制管理方案》。
?、?主要研究方法
(1).文獻(xiàn)法：收集國內(nèi)外有關(guān)高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的各種信息。
(2).咨詢法：在校內(nèi)外反復(fù)召開各種咨詢會，聽取師生對當(dāng)前高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的意見與建議。
(3).實踐檢驗：經(jīng)過三年的研究，通過實踐檢驗，使高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的成果更具有科學(xué)性和可行性。
(4).反饋修正：在研究的同時，及時聽取各方面的意見和建議，修正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗。
(5).統(tǒng)計分析：將改革結(jié)果的有關(guān)資料進行統(tǒng)計分析。
綜合運用多種方法進行本課題研究，注意方法的綜合性、實用性、靈活性、包容性，注意研究實驗與推廣應(yīng)用并重，采用滾動發(fā)展的方式。具體方法是：
(1)、堅持調(diào)查研究與理論聯(lián)系實際的原則，運用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法等研究方法。
(2)、堅持靈活性和科學(xué)性相互結(jié)合的原則，采用實驗法、觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。
二、課題研究主要進程
為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的新要求，營造有利于學(xué)生特長發(fā)揮和個性發(fā)展的環(huán)境，為學(xué)生成長成才創(chuàng)建多種途徑。使在校高中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有選擇性，使學(xué)分管理有章可循，我校普通高中學(xué)生選課及學(xué)分管理指導(dǎo)研究課題組于20xx年11月29日提出課題申請，于20xx年3月15日經(jīng)陜西省教科所批準(zhǔn)立項。
為了把課題研究工作真正落到實處，接到課題立項通知后，我校課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開有關(guān)人員會議，成立了有關(guān)機構(gòu)，安排布置課題研究工作，形成了全方位的管理體系，做到分工明確，責(zé)任到人。及時制訂了《西安理工大附中普通高中學(xué)生選課及學(xué)分管理指導(dǎo)研究課題實驗方案》，使課題研究工作有章可循。
20xx年9月至20xx年8月課題研究進入了第二階段，即。學(xué)分管理和選課指導(dǎo)的研究。這一階段是課題研究的核心階段。我們在制訂研究方案的基礎(chǔ)上，廣泛收集國內(nèi)外有關(guān)高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的各種信息，在校內(nèi)外反復(fù)調(diào)研，在學(xué)生選課指導(dǎo)方面，解決了如在選課實施的過程中，如何建立一套能客觀的、科學(xué)的、系統(tǒng)的評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和程度的學(xué)分制度?等問題。制訂了有關(guān)選課指導(dǎo)制度和學(xué)分認(rèn)定管理辦法，聽取師生對當(dāng)前高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的意見與建議，并在實際教育教學(xué)工作中實施。通過實踐，使高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理更具有科學(xué)性和可行性。
20xx年9月至20xx年8月課題研究進入了第三階段，即。修正完善，中期報告。在上一階段研究的基礎(chǔ)上，對課題研究形成的有關(guān)資料，根據(jù)在實際教育教學(xué)工作中實施的反饋情況，進行修正，撰寫了題為
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