20xx年計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的分層教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-03-09 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生個(gè)體之間存在的差異性，導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展成為一種難題。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，將分層教學(xué)利用其中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。
（三）用人單位具有一定的要求。在一般情況下，在以往學(xué)生如果對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)十分了解，同時(shí)能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行熟練性操作，進(jìn)而在單位會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的重視。但在當(dāng)前形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)得到了普遍的使用，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。對(duì)于學(xué)生來講，如果是了解較少的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在單位生存具有困難性。在當(dāng)前用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力具有較高的要求。
二、分層教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)
（一）防止明顯分層，進(jìn)而對(duì)學(xué)生自尊造成傷害。在利用分層教學(xué)過程中，作為教育者，應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，進(jìn)而將分層方法利用其中。假如簡(jiǎn)單的將學(xué)生劃分為不同層級(jí)，明確“高”“中”“低”這樣的層級(jí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生自尊心會(huì)造成傷害。在內(nèi)心中總會(huì)產(chǎn)生低人一等這樣的感受，對(duì)教學(xué)發(fā)展也產(chǎn)生不利影響。因此，在進(jìn)行分層過程中，老師應(yīng)挖掘?qū)W生興趣以及特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣能夠防止分層給學(xué)生帶來一定的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面提高。
（二）分層需要一定的動(dòng)態(tài)變化。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)對(duì)課堂表現(xiàn)以
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