20xx年班主任工作范文播撒真愛，讓留守兒童不再孤單(編輯修改稿)
2025-03-09 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 守學(xué)生，樹立留守學(xué)生自立自強(qiáng)勤學(xué)守紀(jì)的典范，以帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。在班集體為留守學(xué)生集體過生日、唱生日歌、送小禮物、送祝愿等?！ 《?、視留守兒童為親人，貼近小孩的心靈 班主任要轉(zhuǎn)變本身的觀念，不僅要做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色?！ “嘀魅螒?yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處。留守兒童因與父母長期別離，內(nèi)心真實(shí)的歡樂、苦惱、孤單、痛苦無法得到及時(shí)的宣泄。有的小孩選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，如此的現(xiàn)象會(huì)引發(fā)小孩的心理健康大咨詢題。如今，班主任應(yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處，理解小孩的所想所需，有針對(duì)性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學(xué)生覺得你值得信任才會(huì)跟你說實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。他就能認(rèn)識(shí)到本身存在的缺乏，改掉身上不良的行為?！ “嘀魅螒?yīng)放下架子，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活。爺爺奶奶的照顧非常多時(shí)候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在小孩的學(xué)習(xí)和成長方面顧及非常少。如今，班主任應(yīng)放下架子，走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活，理解他的家庭情況，與其監(jiān)護(hù)人溝通的同時(shí)，主動(dòng)地承擔(dān)一部分照顧他們生活的責(zé)任，哪怕是一個(gè)鼓舞的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，小孩都會(huì)非常歡樂，他會(huì)從內(nèi)心覺得你是個(gè)可親的老師、朋友，也會(huì)報(bào)答你優(yōu)良的表現(xiàn)；班主任應(yīng)以漂亮的言行滋養(yǎng)留守兒童。對(duì)本已缺乏親情的留守兒童，班主任的教育更應(yīng)是“和風(fēng)細(xì)雨”式的，用親切的話語去打動(dòng)他，以誠摯的情感去感染他。班主任切不可施行體罰、挖苦、挖苦以及家長式作風(fēng)。如此學(xué)生會(huì)越發(fā)感到本人不被尊重、理解、信任和寬容，越發(fā)產(chǎn)生慚愧、自卑、不思進(jìn)取
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