【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)施十分簡陋，一個用石頭雕的水缸，一個用泥塊砌的灶臺，燒得是柴火，地下還是凹凸不平的泥巴地面。此時，瘦弱的何易圍著在灶臺前開始忙起來：生火、燒水、做飯，炒菜??照顧妹妹，弟弟，忙碌的一天就這樣開始了。留守兒童的教育是當(dāng)今社會、學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，更是我們班主任工作的重點。在班主任工作中如何關(guān)愛留守兒童呢？作為班主任，應(yīng)做好以下幾個方面工作：一、密切關(guān)注留守兒童的生存狀態(tài)。孩子是看著父母的背影長大的。然而對于留守兒童來說,父母的背影顯得特別的陌生,一年到頭很難見到父母。由于監(jiān)護(hù)人的年老體衰及經(jīng)濟(jì)原因,極容易導(dǎo)致監(jiān)護(hù)不到位,生存狀態(tài)令人堪憂。首先,留守兒童的生活質(zhì)量不能得到保證。對于隔代撫養(yǎng),實際上很多時候是留守兒童照顧老人。老人、孩子的飲食習(xí)慣不一樣,生活沒有規(guī)律。而且,有些祖輩對衛(wèi)生不太講究,孩子容易受長輩習(xí)慣的影響,缺乏衛(wèi)生觀念。其次,留守兒童往往自己掌握一些錢財,但由于年齡小,缺乏良好的自控意識,容易養(yǎng)成吃零食或以零食為主食的習(xí)慣,這些都不利于留守兒童身體的生長發(fā)育。二、加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀念。大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。我認(rèn)為作為班主任，要利用每周的思想品德課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。三、真情關(guān)愛，給留守兒童溫暖。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生前提，在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。俗話說：精誠所至金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。愛是世界上最美好、最偉大的情感，由于父母長期不在身邊，有心里話無處傾訴，有委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。面對這些缺少愛的孩子，“愛”是打開他們心靈之門的鑰匙。用真情感化他們，以情育人、以情感人，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣從心理上感受他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。例如我班有一位女同學(xué)名叫劉若惜，父母在外打工，家里只有奶奶帶著她。她性格內(nèi)向，不善言辭，與同學(xué)交往不多。有一次下課時，因為和同桌發(fā)生了一點小的口角，躲在宿舍哭了一上午，連飯都沒吃。當(dāng)班主任的我聽到這個消息后，把她請到自己的宿舍，給她做了飯，詳細(xì)詢問了事情的前因后果。事情并不大，只是她心理太脆弱，她總認(rèn)為是別人故意欺負(fù)她。面對這個情況，我有意安排她擔(dān)任女生宿舍舍長，可她卻說自己干不了，在我的鼓勵下，她勉強答應(yīng)了，在以后的時間里，又多次找她談心，不斷地教給她管理的方法，并在活動中培養(yǎng)她的膽量，樹立在同學(xué)中的威信，慢慢地和她成了朋友，她遇到什么困難，有什么想法，在工作中、生活中都相互交流，自信在她臉上蕩漾。結(jié)果，在學(xué)期結(jié)束的評選中，她成為了公認(rèn)的“最佳班干部”，成績也是穩(wěn)中有升。班主任要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。例如：我班的許世陽在和同學(xué)戲鬧中右眼損傷，我及時帶他去看醫(yī)生，讓他感覺到老師對他的關(guān)懷。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。四、定期走訪了解留守兒童的思想動向。班主任要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪且與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：我班學(xué)生李明富，父母都在廣東打工，家里只有兄弟倆，沒有人照顧。有一段時間他經(jīng)常逃學(xué)，上課時經(jīng)常睡覺。于是我對他進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關(guān)愛，結(jié)交了社會一些輟學(xué)的少年，在家里抽煙搓麻將。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進(jìn)行了針對性的教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關(guān)懷中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。五、對留守兒童的錯誤及時談心，曉之以理，動之以情。班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。例如：我對我班一名叫汪俊豪的學(xué)生進(jìn)行家訪時，這位學(xué)生怎么也不讓我進(jìn)去。我認(rèn)為定有玄機(jī)，奪門而入，一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個月的生活垃圾堆在正廳，從衛(wèi)生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發(fā)出陣陣惡臭。幾天用過了的碗筷隨處可見，在不能再亂的房間里有兩位輟學(xué)的少年，地面到處都是煙蒂，桌上有一副準(zhǔn)備開局的麻將。于是，我對其進(jìn)行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發(fā)現(xiàn)他兩次想哭，于是我打通了他父親的電話讓他們父子進(jìn)行思想交流。六、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生