20xx年數(shù)學(xué)教育生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-09 22:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以提升學(xué)生成績(jī)的，但卻不是一朝一夕就能體現(xiàn)出來(lái)的。也正是因?yàn)槿绱耍處煵艑?chuàng)造性思維的培養(yǎng)置之一旁。
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)可以有效的引發(fā)學(xué)生的思考。為此，教師做到深入分析教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考和質(zhì)疑。在引導(dǎo)過(guò)程中，教師要以鼓勵(lì)老為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，引發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如在講三角形性質(zhì)這一課時(shí)，教師便可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：為什么在大多建筑中我們常常會(huì)見(jiàn)到三角形的組成元素？這樣的問(wèn)題與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，看似簡(jiǎn)單，卻可以有效的激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維。
，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的。問(wèn)號(hào)是打開(kāi)一切知識(shí)的起點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏辛藛?wèn)題，才會(huì)有探索和求知。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)問(wèn)題
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