20xx年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為“雙師型”教師（即取得國家承認的教師職稱，獲得中學(xué)一級及以上專業(yè)技術(shù)職稱證書，所任學(xué)科獲得該行業(yè)專業(yè)技術(shù)職稱中級及以上證書）；文化課教師要熟悉所在專業(yè)部，企業(yè)（行業(yè)）崗位對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，實現(xiàn)跨學(xué)科，能勝任二門及以上相關(guān)聯(lián)學(xué)科的教學(xué)工作，并取得國家承認的相關(guān)等級證書。
（六）教師的生存能力需要培養(yǎng)和提高。這主要體現(xiàn)在：遭受挫折的能力，轉(zhuǎn)崗、應(yīng)崗能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
三、培訓(xùn)途徑、方式、方法：學(xué)校統(tǒng)一安排與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合。
（一）校內(nèi)培訓(xùn)：通過自主學(xué)習(xí)、校本研修活動、集中培訓(xùn)等方式，主要目的是培育職業(yè)道德，提升綜合素質(zhì)、提高專業(yè)技能水平，增強應(yīng)崗、適崗能力。
（二）校外培訓(xùn)：主要通過外出學(xué)習(xí)、考察、頂崗實習(xí)、集中培訓(xùn)等方式，主要目的是更新觀念、學(xué)習(xí)新知識、新技能，建立與企業(yè)（行業(yè)）長期的交流與合作，隨時了解企業(yè)（行業(yè)）發(fā)展態(tài)勢，調(diào)整教學(xué)思路、內(nèi)容和方法。
四、主要管理措施
建立機構(gòu)，健全制度。為了規(guī)范教師進修、培訓(xùn)管理工作，學(xué)校成立了由中心主任任組長、副主任任副組長，科研室主管、各處室和專業(yè)部協(xié)調(diào)配合的教師培訓(xùn)管理機構(gòu)，制定了一系列的培訓(xùn)管理制度：《雙流縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師進修、培訓(xùn)管理條例》、《雙職教中心百名教師下企業(yè)活動方案》、《雙職教中心校本研修管理條例》等，讓培訓(xùn)管理工作有章可循。
計劃引領(lǐng)、目標明確。教師是學(xué)校發(fā)展的源動力，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，結(jié)合我校教師群體實際，科研室制訂了《雙職教中心教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃》、《雙職教中心“雙師型”教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《雙職教中心名優(yōu)、骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《雙職教中心教師培訓(xùn)年度計劃》、《雙職教中心百名教師下企業(yè)活動方案》等，同時分專業(yè)部制訂了“專業(yè)部教師培訓(xùn)管理方案”、“專業(yè)部教師送培方案”、“專業(yè)部教師培訓(xùn)計劃”等，教師個人分年度擬訂個人提升計劃。一系列計劃的出臺，為學(xué)校師培工作井然有序的開展提供了前提。
分層培訓(xùn)，分類要求?？蒲惺颐繉W(xué)年度初，將根據(jù)教師個人實際情況，依據(jù)個人申請，專業(yè)部推薦，結(jié)合學(xué)校工作安排整體需求，指導(dǎo)教師擬訂個人提升計劃，讓培訓(xùn)的內(nèi)容安排合理、適度、切實可行。引導(dǎo)教師個人發(fā)展愿
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1