20xx年教導處范文小學教導工作計劃17(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀一本教育教學類圖書，并利用每周讀書半日開展師生同讀、交流匯報等方式的活動，加強讀書的引領(lǐng)、檢查與考評。搭建平臺，錘煉老師。按照“走出去，請進來”的原則，為老師提供外出學習、觀摩的時機，要求老師外出聽課后將學習收獲及時在備課組或教研組進展反應(yīng)和交流。同時積極邀請專家和名師來校指導，為廣大老師的課堂教學改革提供借鑒。引領(lǐng)老師務(wù)實肯干，善思會干，充分利用老師博客等資源，對工作整合，對內(nèi)求效益，對外求品牌。促引結(jié)合，加強指導。每位青年老師均要制訂實在可行的個人成長奮斗目的。高度注重骨干老師的示范輻射作用，為骨干老師的成長搭建舞臺，開展師徒結(jié)對匯報課、青年老師評優(yōu)課、教科與教研結(jié)合課、備課組研討課等各類課堂教學展示活動，給青年老師提供成長平臺，使他們盡快脫穎而出。抓好校本培訓和老師根本功競賽。實行評比、評聘與績效掛鉤，加強對“成長老師、先進老師、先進班主任、專長老師”和對“具備中、高級職稱老師”的考核、評比和任用，教學上，每學年必須上一節(jié)公開課或開設(shè)一次講座；論文上，每學年必須有一篇在市級以上刊物發(fā)表或獲二等獎以上獎項。注重課題研究的過程治理。扎實開展預(yù)習狀態(tài)下的課堂教學研究和“自咨詢自探”課題的成果推行工作，推進省、市級課題研究，著力構(gòu)成一批前瞻性、針對性、實效性較強的課題成果。定期舉辦科研沙龍，就教育教學中的熱點、難點、疑點進展思維碰撞,以如何構(gòu)建預(yù)習狀態(tài)下的課堂教學方式為研討主題,落實詳細操作流程,學期有成果匯報、展示；每位老師每學期聽課不少于20節(jié)，至少上一節(jié)校內(nèi)公開課。注重教學反思，原則上，每一課都要有反思。鼓舞老師申報實驗班，發(fā)揮實驗學校的功能。建立老師的成長電子檔案袋，記錄老師的成長足跡。要求老師博客每周更新，一篇為教育教學心得，一篇為學習筆記。改善教研活動不扎實，校本教研不深化，師徒結(jié)對活動疏于過程治理，科研行為不到位，實驗教學需強化。創(chuàng)新教研活動提升檔次，搭建平臺引領(lǐng)老師成長, 做好名師培養(yǎng)。學生治理多管齊下促進學生成長，張揚個性，開展專長，開發(fā)智力，培養(yǎng)才能，熏陶情操。繼承1. 開展大課間活動。2. 常規(guī)治理立體化。3. 記錄學生成長足跡。營建和諧向上、幸福成長的校園環(huán)境，創(chuàng)立學習型校園。開展豐富多彩的讀書活動，并積極參加上級部門組織的各級各類競賽活動，寓教于樂，熏陶學生情操，豐富學生校園生活。開展“說一般話，寫標準字，做文明人”系列活動，并納入對年級組的考核和評比，注重良好行為適應(yīng)和學習適應(yīng)的養(yǎng)成教育，實行每日督查和每周公布制度，強化寫字考核和一般話水平測試工作。在校長室指導下，詳細落實校興趣小組活動和大課間活動；建好學生博客，完善學生成長檔案袋,變紙質(zhì)化為電子化、數(shù)字化
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