20xx年教導處范文初案編寫說明與使用建議(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中，要注重將“六步教學法”的思想交融在四級學案之中。 五 編制學案的根本原則 、確定教學目的，緊扣教材內(nèi)容，按照課時分類設(shè)計學案每一個單元要有固學案與思學案。在每個學科新教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的，因而需要老師依照實際的上課安排，分課時編寫學案，使學生的每一節(jié)課都有明確的學習目的，能有計劃的完成學習任務(wù)，最大限度地提升課堂教學效益。 ，要留意設(shè)置具有思維含量高、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)親密的遞進性咨詢題；情境設(shè)計需要緊扣時代脈搏與學生生活體驗根底。將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘淖稍冾}、標題點、才能點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學生主動考慮，逐步培養(yǎng)學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的才能。 怎么樣設(shè)計思維含量高的咨詢題？ ①咨詢題要能啟發(fā)學生思維； ②每一個層次的咨詢題以三個左右為宜； ③咨詢題應(yīng)引導學生閱讀并考慮； ④咨詢題或者說知識點的出現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方法，防止學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維； ⑤咨詢題的表達語應(yīng)引發(fā)學生積極考慮，積極參與。如：“你以為是怎么樣的”“你斷定的依照”“你的理由”等等。 通過精心設(shè)計咨詢題，使學生認識到，要處理老師設(shè)計的咨詢題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不考慮不行，考慮不深不透也不行。讓學生真正從老師設(shè)計的咨詢題中找到處理咨詢題的方法，學會看書，學會自主學習。 ，對學生的檢測要層次清楚、對不同的學生提出不同的要求。鼓舞學生“跳起來去摘蘋果”。在編寫學案時將難易不一、混亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的、路徑性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。認真研究學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深進地熟悉教材、明白得教材。能引領(lǐng)學生的思維活動不斷深進。還應(yīng)滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生從學案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學生遭到鼓舞，學習艱辛的學生
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