20xx年小學(xué)英語課堂管理細(xì)則(編輯修改稿)
2025-01-25 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是由于：
，學(xué)習(xí)完全憑興趣，如果學(xué)生對安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者教學(xué)內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時(shí)容易導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
，學(xué)生聽不懂。教師對教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落。處理問題不當(dāng)。
。學(xué)生之間存在矛盾。
。等等。
其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，課后處理，個(gè)別談話，心理輔導(dǎo)等。
再次，課堂管理應(yīng)注意紀(jì)律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實(shí)用簡單，教師態(tài)度要積極，嚴(yán)格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴(yán)肅相結(jié)合。
要達(dá)到滿意的課堂管理效果，教師還應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識，知道一些消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。
外語學(xué)習(xí)者在課堂上存在多種心理障礙：
學(xué)習(xí)態(tài)度：有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為教師講的東西自己已掌握，不想聽課。有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度。認(rèn)為學(xué)習(xí)外語無用，自動(dòng)放棄。
對教師不滿：因?yàn)楹徒處煱l(fā)生矛盾而產(chǎn)生對抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感?；蛞虿粷M意外語教師的外語水平和教學(xué)方法，而不愿上課。因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。
其他方面：因家庭或同學(xué)鬧矛盾而影響聽課。因受社會不良現(xiàn)象影響，而不愿上課。外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正。在外語學(xué)習(xí)上缺乏毅力，認(rèn)為難學(xué)，自動(dòng)放棄。性格內(nèi)向，怕出錯(cuò)受人恥笑，不敢和別人用外語對話。注意力不集中。缺乏學(xué)好外語的自信心。缺乏遠(yuǎn)大理想。
學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：
重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣
培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。
課堂管理
座位的編排多樣化，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)方法的需要靈活編排。
課堂指令要清晰，開始教學(xué)時(shí)注意形成課堂常規(guī)，常用的教學(xué)指令要堅(jiān)持用英語說。
課堂紀(jì)律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運(yùn)用自身的人格魅力和威信控制課堂紀(jì)律。
注重課前
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