20xx年宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)課方法分析(編輯修改稿)
2025-01-25 22:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。）ppt第八頁(yè):四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（：兩部門經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)或收入水平是怎樣決定的———收入支出模型。：乘數(shù)效應(yīng)的發(fā)生過(guò)程及公式推導(dǎo)。）ppt第九頁(yè):五、教學(xué)方法（：一個(gè)案例貫穿始終，從不同角度三次使用，既用于知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入，又用于理論的推演，還用于啟發(fā)討論，有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中保持邏輯的一慣性和思維的連續(xù)性，使本次授課成為一個(gè)有機(jī)整體。、理論剖析法：用于概念分析和模型講解。：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論舉一反三，內(nèi)省自身的經(jīng)濟(jì)行為及分析宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)際。）ppt第十頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（（三分鐘）：凱恩斯定律，消費(fèi)函數(shù)，儲(chǔ)蓄函數(shù)。）ppt第十一頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（—“破窗理論”GIF動(dòng)圖—用于“兩部門經(jīng)濟(jì)國(guó)民收入決定原理與模型”的鋪墊：玻璃門窗被砸破，雖然造成一定的損失，但由此帶來(lái)玻璃制造商、建筑商受益，以及引發(fā)新的建設(shè)鏈條的發(fā)展，從而拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。）ppt第十二頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（—兩部門經(jīng)濟(jì)國(guó)民收入決定原理與模型。）ppt第十三頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（—兩部門經(jīng)濟(jì)國(guó)民收入決定原理與模型。使用消費(fèi)函數(shù)決定收入。圖形見(jiàn)教材。）ppt第十四頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（—用于“乘數(shù)效應(yīng)原理與公式推導(dǎo)”的鋪墊。）ppt第十五頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（—乘數(shù)效應(yīng)原理與公式推導(dǎo)。）ppt第十六頁(yè):六、教學(xué)過(guò)程（—乘數(shù)效應(yīng)是指消費(fèi)或投資支出的一定變化會(huì)帶來(lái)收
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