20xx數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇1)(編輯修改稿)
2025-01-25 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在，因而就用告知的方法草草了事。今天才明白，學(xué)生總結(jié)法則這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的開(kāi)展有多重要。在總結(jié)法則時(shí)，學(xué)生要按照一些方法，去觀察比擬練習(xí)標(biāo)題中運(yùn)算的共同點(diǎn)，得到運(yùn)算方法，梳理本人的語(yǔ)言，表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程是歸納推理的過(guò)程，是學(xué)生開(kāi)展思維的時(shí)機(jī)。因而運(yùn)算教學(xué)中一定要注重這一過(guò)程，切不可老師代包，讓學(xué)生讀一讀就完事。通過(guò)這次培訓(xùn)，今后在運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)方面確信會(huì)有所改良?！ 〉诙€(gè)“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí)，一般會(huì)如此要求，如“先想一想積是幾位數(shù)，再計(jì)算”“先可能商是幾十(百)多，再用豎式計(jì)算”“先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”“先看圖想一想商是幾，再計(jì)算”“先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算”，這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運(yùn)算，而是指向了法則最重要的部分，表達(dá)了內(nèi)化法則。如此的標(biāo)題考試中是無(wú)法進(jìn)展測(cè)試的，因而平時(shí)教學(xué)，也沒(méi)太注重，細(xì)細(xì)想來(lái)，本人教學(xué)中應(yīng)試教育的影子依然有的?！ ?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難分析不到位?！ 】吹胶罾蠋熡靡粋€(gè)個(gè)學(xué)生的錯(cuò)例來(lái)分析和講解，我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個(gè)在教育研究所工作的老師，能搜集到那么多的錯(cuò)例，并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)老師，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的錯(cuò)例，腦海中能有幾例?張嘴又能說(shuō)出幾例?平時(shí)課堂教學(xué)中，修改作業(yè)時(shí)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法，卻非常少靜下心來(lái)，分析錯(cuò)誤的緣故，讀明白學(xué)生的辦法?！耙詫W(xué)定教”，關(guān)注學(xué)生的思維，讀明白學(xué)生。理念都有，道理都明白，但是卻沒(méi)有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲?！ ∶看螌W(xué)習(xí)都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，有人說(shuō)人生是一場(chǎng)修行，我要說(shuō)教育生涯也是一種修行。在這條路上，探究著，成長(zhǎng)著，歡樂(lè)著，幸福著?！ ￡P(guān)于數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(3) 12月5日，我參加了洛陽(yáng)市教研室組織的教材培訓(xùn)，感觸頗深! 上午，侯正海教授對(duì)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)展開(kāi)，第一部分運(yùn)算教學(xué)的歷史背景讓我對(duì)運(yùn)算有了新的認(rèn)識(shí)，從技能立意階段，到才能，再到素養(yǎng)，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要有尊重規(guī)則的認(rèn)識(shí)，一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。第二部分是素養(yǎng)立意的運(yùn)算過(guò)程，借助教學(xué)實(shí)例，我反思本人在平時(shí)教學(xué)中的缺乏，今后也應(yīng)從理解算理內(nèi)化算理概括算理遷移算理幾個(gè)方面教學(xué)，不能僅僅停留在學(xué)生會(huì)算的根底上，如此學(xué)生才能在綜合練習(xí)的時(shí)候正確率高。第三部分估算教學(xué)，讓我對(duì)估算有了重新的認(rèn)識(shí)，之前感受估算在考試中的分值并不高，因而不是太注重這方面的訓(xùn)練，聽(tīng)后發(fā)覺(jué)對(duì)學(xué)生的思維確實(shí)非常重要，今后要在這方面多做努力。最后一方面是研究學(xué)生，讓我明白“以學(xué)定教”的本意?！ ∠挛?，黃為良教授從“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢(xún)題的辨析與考慮方面展開(kāi)，主要給我們舉例了教學(xué)中經(jīng)常遇到的30個(gè)咨詢(xún)題，讓我對(duì)平時(shí)不太會(huì)表達(dá)的數(shù)學(xué)語(yǔ)句有了更清晰的認(rèn)知，感受數(shù)學(xué)學(xué)科確實(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的，也學(xué)會(huì)了怎么樣表述從抽象到詳細(xì)的方法，如此學(xué)生在課堂上更容易理解?！ ≡诮窈蟮慕虒W(xué)中，
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