20xx數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會參考范文5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎，也確實(shí)是說分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎? 我的觀點(diǎn)是： 依照分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因而，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0?！ α⒚娴挠^點(diǎn)： 依照分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，由于“被除數(shù)能夠是0”，因而“分?jǐn)?shù)的分子能夠是0”。 試咨詢：0除以5能等于0/5嗎? 在五年級做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過如此的推斷題，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢?假如不能為0，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中直截了當(dāng)指明? 數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(3) 學(xué)無止盡，更況且是我如此初出茅廬的人!我盡管是一名數(shù)學(xué)老師，但實(shí)際上還不過是一個教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假，我特別有幸來參加學(xué)校推薦的教學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)請來了許多當(dāng)?shù)氐拿麕焷頌槲覀冞@些在教學(xué)中遇上困難和瓶頸的老師們解惑。時候?qū)嵲挘陂_場教誨這個班后，我遇上了太多太多的咨詢題，但我能請教的人又實(shí)在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對我和一些老師來說，無疑是雪中送炭! 培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對我們來說卻得到許多足夠受用特別久的知識和經(jīng)歷。確實(shí)特別感激這些培訓(xùn)老師的教誨，現(xiàn)在就在總結(jié)一下我在這段時間的心得體會吧! 一、在認(rèn)知上的改變 作為老師我之前總是想著去把本人明白的路教給學(xué)生，為他們早早的探好了之前的道路，者讓課堂上的教學(xué)變得特別的順利。但現(xiàn)在我卻明白，正是我如此的行為害了學(xué)生!學(xué)習(xí)最重要的確實(shí)是自主性，要是本人不去考慮，那又有什么意義?這次期末考試數(shù)學(xué)的成績確實(shí)是最好的證明。 二、在教學(xué)上的提升 無趣的課堂容易讓人思維走進(jìn)死胡同，如此的教學(xué)時特別要不得的，遵從培訓(xùn)老師們的建議，我會在之后的教學(xué)上添加更多的互動環(huán)節(jié)，更多的獎勵方式，讓同學(xué)們分為競爭的小組也是特別不錯的方法。 但是這也是一個需要特別細(xì)致的轉(zhuǎn)變，盡管要讓課堂變得更活潑，但是假如沒有操縱好度，那么就特別可能招來數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的崩壞。而且如此的活動，一定要調(diào)動所有同學(xué)的情緒，讓他們積極參加，不然會導(dǎo)致成績的嚴(yán)峻兩極分化! 三、額外的收獲 來到這個課堂，讓我再次體會了一把學(xué)生的感受，課堂上老師的生動講課讓我比照這找出了許多本人的缺乏，讓人感受深化。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚攏在一起討論各自的經(jīng)歷。除了分享本人的經(jīng)歷，我們遇上的咨詢題大家也會一起幫著想方法。 這次的經(jīng)歷對我來說實(shí)在是太珍貴了，我在工作中總是獨(dú)來獨(dú)往，特別難融入到老老師之中，但實(shí)際上在一起上一次課，什么代溝都沒有了。再下次回去后，我也要好好的和我們學(xué)校的老師們打好關(guān)系，從他們的身上學(xué)習(xí)經(jīng)歷! 數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(4) 今年暑期，我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會，傾聽了合肥兩位專家的專題報告，使我學(xué)到了特別多的東西，作為一位數(shù)學(xué)老師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個認(rèn)識和三個才能，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變往常的應(yīng)試教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“根本理念中”提出的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。依照這一根本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時，要親密數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。 一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，數(shù)學(xué)，
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