20xx教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)城教材理解(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)，不斷加深情感體驗(yàn)，使學(xué)生口里讀出感受，眼前讀出畫面，心中讀出情感。一是以圖為主線組織學(xué)生閱讀。如，初次讀圖，描繪圖意，圍繞“長(zhǎng)城”提出疑咨詢，以學(xué)定教；再次讀圖，圖文結(jié)合，讀文與畫示意圖結(jié)合，感悟文本，處理疑咨詢，理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與構(gòu)造；三讀插圖，課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)想象，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”，激發(fā)情感；四借圖畫，學(xué)生依序講解、介紹長(zhǎng)城，遷移運(yùn)用語(yǔ)言。一是以語(yǔ)言的感悟、積累、運(yùn)用為主線組織學(xué)生閱讀。老師創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城的情境，在充分自讀感悟的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，向“游客”（全班同學(xué)）介紹長(zhǎng)城，師生合作，隨機(jī)出示相關(guān)圖片、課件。也能夠自由組成“導(dǎo)游小組”上臺(tái)介紹，以一名學(xué)生為主，其余學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生能介紹多少就介紹多少，能夠介紹書上理解到的，也能夠介紹課外搜集的傳說、故事、材料，臺(tái)下的“游客”能夠提咨詢，構(gòu)成互動(dòng)氣氛。假如采納這種思路進(jìn)展教學(xué)，老師要留意發(fā)揮引導(dǎo)作用，防止在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)就直截了當(dāng)進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇觀”，要結(jié)合課文內(nèi)容理解，一是使學(xué)生感遭到“長(zhǎng)”而“高大鞏固”又“氣概宏偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；二是感遭到當(dāng)年修建長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用本人的雙手完成如此浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇觀。關(guān)于長(zhǎng)城的特點(diǎn)，能夠抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助圖畫或結(jié)合學(xué)生的
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