20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)德育工作研究心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理。
2. 小學(xué)階段學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實(shí)踐轉(zhuǎn)變。
不斷以來，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采納理論教學(xué)的方式進(jìn)展，而且更多的是假、大、空的口號(hào)式教育，學(xué)生盡管能記能背會(huì)說，但是感受體會(huì)都不深化，道德價(jià)值觀難以內(nèi)化，因而無法獲得任何成效。假如在這一過程中，更多采納實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中去感受、去考慮、去體驗(yàn)，審視完善本人的言行，逐步加深印象，主動(dòng)內(nèi)化為本身的認(rèn)識(shí)觀念，會(huì)獲得事半功倍的效果。一方面，將對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)教育要求詳細(xì)化。所謂的詳細(xì)化是摒棄假大空的口號(hào)，規(guī)定詳細(xì)入微的行為
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