20xx教師個人參考計劃總結(jié)國培心得體會(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的動態(tài)保存，便于交流和修正，便于使用多媒體課件輔助教學。
作為老師，我們要自覺學習以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高本身的信息素養(yǎng)，自覺地學習和運用信息技術(shù)輔助教學，促進教育信息化更好地實現(xiàn)。
二、差異教學是真正的教育公平
追請教育公平是人類社會陳舊的理念，是和諧社會的基石。在教育權(quán)利平等的前提下，著重考慮的是經(jīng)濟的合理性，要求在資源配置和教學過程中，平等地對待每一個學生，讓他們享受平等的教育；同時，我們必須承認個體差異即個體開展的不平衡是客觀存在的，給每一個兒童提供不同的教育，能夠促使其個性得到充分的開展。公平與效率難以兼得的沖突狀態(tài)如何處理呢？師大郭要紅教授為我們作了講座：《公平教育背景下的小學數(shù)學差異教學》，為我平時教學中的一些體會提供了理論依照。
差異教學是指“在班集體教學中，立足于學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，以促進每個學生在原有根底上得到充分開展的教學。” 在班集體教學中，不僅要關(guān)注學生的共性而且要關(guān)注學生的個體差異，并在教學中將學生的共性和個性辯證地統(tǒng)一起來，從而促進學生優(yōu)
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