20xx教師個人參考計劃總結(jié)學習做研究型教師讀書心得(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 近新課程改革的要求，
老師的行動研究把本人的教育教學活動作為研究對象，能夠持續(xù)不斷地對教育和教學行為進展及時的反思，從而匯總本人的教育智慧，提升本人的教育教學水平就。老師研究的咨詢題產(chǎn)生于實際的工作情境之中，同時研究的過程也是從實際情境出發(fā)，依照實際情境的需要，隨時檢討，不斷進展修正；行動研究同時也是老師對本身實踐所進展的有認識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出老師實踐的“研究”特征的同時，也突出了老師作為研究者的角色。整個研究過程中自始自終都貫穿著對老師自我反思的要求。這種自我反思，關(guān)于老師個人而言，是一種學習過程，關(guān)于教育實踐而言，是找到針對即時情境咨詢題的處理方案的有效途徑。老師一直是行動研究的主要研究者，研究的對象是日常遇到和亟待處理的實踐咨詢
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