20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)馬說(shuō)(編輯修改稿)
2025-01-25 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文，統(tǒng)譯全文。歸納文言知識(shí)，學(xué)生再次齊讀課文。四、再讀課文，推究文理（一）學(xué)習(xí)課文第1段 文章一開(kāi)頭，作者是如何闡述“伯樂(lè)”和“千里馬” 之間的關(guān)系的？——世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！扔旭R，再有對(duì)馬的認(rèn)識(shí)。就一般的馬來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是如此的情況。然而對(duì)千里馬來(lái)說(shuō)，情形便有所不同。假如不能把它從一般的馬群中識(shí)別出來(lái)，只有一般對(duì)待，發(fā)揮不出它的專長(zhǎng)來(lái)，那就等于它不是千里馬，就沒(méi)有千里馬。在這里，識(shí)馬就成為前提了。因此作者劈頭就提出：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”。連詞“然后”，表示兩件事情的聯(lián)絡(luò)，后事續(xù)前事而起，沒(méi)有前事就沒(méi)有后事。沒(méi)有遇見(jiàn)伯樂(lè)，千里馬的命運(yùn)會(huì)如何？－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（二）學(xué)習(xí)課文第2段 千里馬不以千里稱的緣故是什么？跟常馬一樣都達(dá)不到，豈不是千里馬不如常馬了嗎?——食馬者不知其能千里而食，食不飽，力缺乏，才美不外現(xiàn)。——通常數(shù)量的喂養(yǎng)，常馬吃飽了而千里馬遠(yuǎn)沒(méi)有吃飽。沒(méi)吃飽的所以比不上吃飽的，本領(lǐng)自然發(fā)揮不出來(lái)。這正是說(shuō)明，于千里馬喂養(yǎng)不得法，便無(wú)法顯示它的本領(lǐng)。 作者是如何描繪千里馬因肚饑而無(wú)法發(fā)揮才能的痛苦的？－－且欲與常成等不可得，安求其能千里也？ (三)學(xué)習(xí)課文第3段。 “策之”“食之”“鳴之”是什么句式? ——排比句式?？偫ú蛔R(shí)馬者不按照千里馬的特性
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