【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。七、才能訓(xùn)練：我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？1．學(xué)生先以小組為單位，集體合作設(shè)計(jì)這分別情景的表演，要留意事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。2．學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議，選也最正確表演小組。3．依照表演效果，再看注釋或查字典，理解詩(shī)句的意境。八、作業(yè)練習(xí)：1．背誦并默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情?！端驮拱参鳌方虒W(xué)目的一、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，協(xié)助學(xué)生理解唐宋詩(shī)歌在我國(guó)詩(shī)壇上的重要位置。理解古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)和人民。二、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。三、理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)設(shè)想一、這首古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易經(jīng)歷。應(yīng)讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。二、采納學(xué)生自讀、老師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課唐朝（公元618—907年）是我國(guó)古典詩(shī)歌開(kāi)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。唐代的詩(shī)人特別多。李白、杜甫、白居易當(dāng)然是世界出名的偉大詩(shī)人，除他們之外，還有無(wú)數(shù)詩(shī)人，像滿(mǎn)天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩(shī)人，能用本人獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當(dāng)時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì)生活的復(fù)雜相貌。今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《送元二使安西》。二、指導(dǎo)自讀（一）自讀《送元二使安西》1．學(xué)生自讀詩(shī)歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）（1）查字典解釋以下詞語(yǔ)：悒客舍盡故人（2）試著理解古詩(shī)的意思。2討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）第1題：浥：悒（y236。）潮濕?？蜕幔嚎偷?、旅店。此處指餞別的處所。盡：“進(jìn)”。故人：老朋友。此處指元二。第2題：從詩(shī)題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩(shī)人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜愛(ài)以行第相稱(chēng)，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點(diǎn)。（引導(dǎo)看注解①）本詩(shī)辭情意兼美，有景語(yǔ)，有情語(yǔ)，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無(wú)窮。首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨，如絲如霧、悄悄地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。滋養(yǎng)了渭城的大街小巷，背地醞釀送別氣氛。[4][5][6][7][8]第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋養(yǎng)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見(jiàn)逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。以上兩句勾勒了一幅色彩清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。三、四兩句由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見(jiàn)不到老朋友了。以平常話語(yǔ)表達(dá)了蘊(yùn)藉無(wú)窮的感情。3．在自讀根底上試譯全詩(shī)。譯文：渭城早晨的細(xì)雨，潤(rùn)濕了路上輕飄的浮塵，客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。臨別的時(shí)候，勸你再喝完這杯酒，向西邊出了陽(yáng)關(guān)，就再也沒(méi)有我如此的故人！試背這首詩(shī)。三、拓展練習(xí)。我還明白別的表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞，我來(lái)給大家背一背。《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)三山西省太原市杏花嶺區(qū)五一路小學(xué)李秀英執(zhí)教山西省太原市教科所任慶世點(diǎn)評(píng)教學(xué)內(nèi)容《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能深化理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦第一首詩(shī)。3．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。4．強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境。體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，提醒題意。1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致理解異同。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，理解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4．師生互動(dòng)，理解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流材料，理解李白和孟浩然真誠(chéng)友誼的故事。（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，到達(dá)理解題入境的效果。）5．要求學(xué)生完好表達(dá)詩(shī)題的意思。二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。1．自由練讀全詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．指讀正音。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋理解詩(shī)的大意，并鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。4．集體交流。