20xx班級(jí)留守兒童幫扶參考計(jì)劃五篇(編輯修改稿)
2025-01-25 06:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，開展方式多樣的活動(dòng)，關(guān)心協(xié)助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁?！ 《⑶闆r分析 潁泉區(qū)是一個(gè)勞務(wù)輸出大區(qū)，不少地點(diǎn)青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“濾布留守兒童”隊(duì)伍，在留守兒童中，%，絕大部分一年回家不超過2次。%，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出。監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低，%，其中上是爺爺奶奶或外公外婆，留守兒童父母的文化程度整體也偏低。 老人溺愛小孩，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)根本不作要求，壓濾機(jī)濾布導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)才能較差，各學(xué)科根底薄弱，在摸底考試中成績(jī)特別差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一互助?！ ∪?、詳細(xì)措施 摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深化理解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。 班主任要理解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，覺察潛在的征詢題，協(xié)助他們處理生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、協(xié)助他們，讓他們感遭到來自教師的溫和?！ ≡诎嗉?jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感遭到來自小伙伴的關(guān)心與溫和。組成幫扶小組，如1名非留守學(xué)生聯(lián)絡(luò)協(xié)助1名留守學(xué)生，使學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中養(yǎng)成互幫互助、樂觀向上的個(gè)性。利用節(jié)假日組織起來進(jìn)敬老院干力所能及的事、母親節(jié)跟母親說悄悄話，使小孩們體會(huì)本人的價(jià)值所在。寒暑假以村民組為單位，留守學(xué)生三天集中一次，互查作業(yè)完成情況，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。以周記談心的方式開展心理輔導(dǎo)，讓小孩們更加爽朗?！ ?020班級(jí)留守兒童幫扶計(jì)劃(四) 隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛開展，外出務(wù)工的人數(shù)日積月累，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了宏大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)情況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮班級(jí)的實(shí)踐育人功能，深化推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。 一、工作目的 通過對(duì)留守兒童征詢題的調(diào)查、分析與研究，找到阻礙留守兒童健康成長(zhǎng)的緣故，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營(yíng)建健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目的責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素養(yǎng)。 建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%?！ ×羰貎和€(wěn)定率均達(dá)100%?！ ￡P(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)?！ 《⒅饕胧 ∫唤∪珯C(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用 制訂詳細(xì)工作計(jì)劃，施行留守兒童教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)歷，樹立典型，推進(jìn)留守兒童教育治理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道?！ 〕闪嗉?jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和治理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。 建立留守兒童檔案和聯(lián)絡(luò)卡制度 各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)絡(luò)卡。其根本內(nèi)容：學(xué)
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