20xx高中化學(xué)老師學(xué)年教學(xué)參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-25 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立異，無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。例如，有的老師為了創(chuàng)設(shè)一個情境就占據(jù)了課堂許多時間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價值的考慮，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的老師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用，關(guān)于簡單的咨詢題，也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、咨詢題認識和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動式地進展“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。
課堂要完善現(xiàn)有的鼓勵機制，使鼓勵變得合理、科學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如今我們學(xué)校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動學(xué)生上課積極性的作用，是否到達了我們所預(yù)期的效果，這個我保持疑心態(tài)度。主要咨詢題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們?nèi)缃褚龅拇_實是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核完
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