【文章內容簡介】 。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。 加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導。 積極運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次 進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。 加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力， 利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題 的能力。 主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足 。主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面 。主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學習習慣。 高中化學老師工作計劃 3 一、指導思想 認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能 力作為教學教研工作的中心任務。 二、現(xiàn)狀分析 基本情況： 高一年級共有 13 個班，本學期初進行了文理分班， 3 班為文科班，其中 3 班為重點班。其他為理科班，其中 6 班為重點班， 8 為市重點班，其余均為普通班。學生已學習了一個學期的高中化學知識，逐漸適應了高中學習的學習，但學生基礎比較普遍較差，這第一學期還需要強化基礎教學有目的拓展化學知識學習，大量開展習題訓練課，以期望能盡早進入高中學習狀態(tài)。 教材分析： 必修 2 是主要是學習基本化學理論知識，包括物質結構元素 周期律、化學反應與能量、有機化合物和化學與自然資源的開發(fā)利用四章內容，第一章元素周期律統(tǒng)領整個高中化學知識，元素周期表是學習化學的查找工具，理解掌握元素周期表對學生學好化學至關重要，它是學習化學的基礎。第二章是化學反應與能量，屬于高中化學的基本理論，理科學生要特別在這里加大學習力度，打好基礎，為高二學習選修 4 模塊做好充分準備。第三章有機化合物的學習是學生第一次接觸有機物，學好這里將來學習必修 5 有機化學基礎就得心應手了。第四章是是化學學科與自然資源的利用問題，引導學生關注化學，關注人文，關注化學與社會，化學與 生活，激發(fā)學生學好化學服務社會的使命感。 通過學習，要使學生達到如下目標： (1)建立基本的化學知識體系，認識更多的生產生活有機材料 。(2)探究物質之間的反應，理解結構與性質的關系 。(3)了解工業(yè)生產及化學反應原理，懂得利用化學知識解釋化工生產原理 。(4)走進化學實驗，體會化學實驗思想和方法，注重實驗操作的訓練。 學情分析： 理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生初中化學的知識遺忘較嚴重，理解掌握上 差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、具體工作措施 認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展 深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改 。學生配套 教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。 積極開展實驗教學，提高學生學習興趣 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。 做好綜合實踐，踐行分層教學 (1)成立化學學習興趣小組，培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。 (2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。 積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力 (1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。 (2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定 。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難 問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。 (3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 高中化學老師工作計劃 4 一、指導思想 認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程 。改變課程內容 39。難、繁、偏、舊 39。和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能 。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息 的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。 二、教學要求 ，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生 能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。 ，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習 的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。 在教學目標、方法、內容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。 ，真正了解高一文、理科學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的 `教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提 高教學效率。提倡向 40 分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。 ，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。 ，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。 ，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。 高中化學老師工 作計劃 5 一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃： 在開學之初，我高一備課組各成員將充分分析和總結上學期的學生情況，并要求各成員準備制定本學期的具體教學計劃和措施。同時，要求成員熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，我們繼續(xù)鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，制定本學期的教學工作計劃。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后 的教學過程中，堅持在備課組中發(fā)現(xiàn)、了解情況，并及時討論和解決。 二、積極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展 我高一備課組教師老中青結合，有經驗又有熱情。按照學校的要求，我們將積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課和個人備課相結合，每次的學生作業(yè)、專題訓練，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。主要做好以下幾方面工作： 努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最 佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。 教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，參與意識和決策能力。 做好課后反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。 重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全體高一化學教師，團結合作，完成本學期教學任務。 三、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識 化學課大綱要求進行教育教學改革和試驗，可以積極開展第二課堂活動。可以利用適當課時進行化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等 。鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。 全備課組成員應積極工作、團結協(xié)作，爭取本學期交出一份更漂亮的答卷。 第三篇：高中化學老師 化學隨筆 化學教學隨筆 古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”高中化學新課改、新教材為我們提供了實施、落實新的教育方式和學習方式的藍本，在教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力，使學生自主地參與課堂的學習、探索成為了課改的關鍵，也成為我教學工作中重要的部分。 思維總是在一定的“問題情境”中產生的，沒有問題就不可能有思維，通過問題來啟發(fā)學生積極的思維，以問題為主線來組織課堂教學，就成為調動學生學習主動性，促進學生思維能力的形成和發(fā)展的重要手段。如選修 4 第四章第一節(jié)原電池的教學設計就是以兩個學 生實驗引出的三個問題為主線來完成的。學生實驗 1：觀察分析銅 — 鋅 —硫酸銅原電池的工作現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題 —— 簡單原電池不能產生穩(wěn)定的電流、負極鋅片上有黑色物質析出、抖動黑色物質脫落后電流會增強。這些表面與理論相矛盾的現(xiàn)象引起學生的認知沖突，產生強烈的學習動機，為什么會產生這樣的現(xiàn)象？怎樣解決？聯(lián)系已有知識學生能夠在教師的引導下通過分析找到產生這些現(xiàn)象的原因：鋅片不純、鋅片與電解質溶液直接接觸發(fā)生置換反應等，再次產生困惑怎樣解決呢？教師這時拋出本節(jié)課的新內容鹽橋原電池。學生實驗 2：觀察分析鹽橋原電池的工作原理及現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)問題 —— 雖然產生的電流很穩(wěn)定可是卻很小，為什么電流穩(wěn)定了卻很小呢？這樣的原電池有實用價值嗎？這時學生心里會產生一種強烈的求知欲，迫切的想知道鹽橋原電池產生缺陷的原因以及解決辦法，這時組織學生討論，學生的思維會非?；钴S，調動原有的知識儲備提出各種假想，