20xx教案人教版語文小學五年級上冊一件運動衫教學反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:56 本頁面
【文章內容簡介】 ；文中花了大量的筆墨來表現小男孩十分喜愛這件運動衫，而是為了表現小男孩關愛別人，抓住這點我又引導學生學會圍繞中心組織素材的重要表達方法；“小狗”一詞在文中出現兩次，從中引導學生學習作者“埋下伏筆”“前后照應”的習作技巧。設計意圖是希望通過聯絡每篇課文指導習作的方法，讓學生感到習作的詳細而不抽象，有內容仿照而不空洞。再次本著“新舊知識融會貫穿”的理念在教學設計時我安排了兩次聯絡舊知識的環(huán)節(jié)，加強語文的應運性：1，文中前一次出現的小狗是為后文埋伏筆，后一次出現的小狗是和前一次相照應，如此的表達方法讓我們想到和第五組的哪篇文章類似？那篇文章又是怎么樣埋伏筆、怎么樣相照應？2，小男孩和康威老先生之間的感情能夠有我們積累運用中的哪些詞來描述？接著在學習別人的教學中我深深的感到板書的重要性，它是文章的精華部分，起著提綱挈領的作用，因而我根據本課文章的主題：表現人與人之間的愛，表達人間真情。隨著課堂的層層深化最后伴隨音樂《愛的奉獻》的**部份（只要人人都獻出一份愛，世界將變成美妙的人間┉）呈現出一個完好的紅色之心！設想總是美妙的，但由于教學才能的局限，在實際教學過程存中存在許多不夠完善的地點和咨詢題：1，指導學生的朗讀（小男孩喜愛運動衫的句子）不到位。2，課堂上老師多余的語言過多（特別是學生在默讀課文時，老師過多的語言會妨礙學生的默讀、理解。3，急于代替學生答復他們答復不出的咨詢題，對學生的引導還不夠。4，依然存在著完成教學任務的痕跡，一些環(huán)節(jié)指導不夠詳細，交給學生的時間不夠。（特別是看圖指導習作的部分）人教版語文小學五年級上冊《一件運動衫》教學反思三在本節(jié)課的教學中,學生與文本自由對話, 學生與教材所包含的情感謝蕩交流，積極積極的參與,頻頻碰撞出亮麗的火花，真切地遭到愛的感染和教育。課后，不少家長向我反映 ，小孩在家中多了特別多愛的舉動，學會關懷人了。我特別欣慰，這確實是語文教學工具性與人文性統一吧。（一） 把握中心，整體構建本節(jié)課的設計我動了一番腦筋，在設計上，我不是從“得而復失，失而復得”這件事去展開，而是直截了當抓住“愛”這條主線，先讓學生快速閱讀課文，理解了課文的大意，然后 用一個詞來說說感受，五年級學生已經能夠根本讀明白課文，理解文章所表達的情感?！芭汀㈥P懷、協助、真情”，學生用本人的語言表達閱讀后的感受?！澳懿荒苡靡粋€字表示 ？”“愛”，學生在一陣沉默后興奮地答復。愛——這是文章所要表達的最核心的情感，這也是學生在快速閱讀后，老師引導學生自悟所得。整個教學就圍繞著“愛”這個中心展 開，以“愛”為經，以文字的解讀為“緯”，去課文中尋找愛，體會愛。（二） 個性閱讀，情感蕩漾閱讀，是小孩與文本的自由對話，《語文課程標準》(以下簡稱《標準》)也指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?。文本是主體感悟 的語言材料，對文本語言的感悟首先要有讀來完成。讀是理解、感悟的前提，也是最根本最經常的訓練。深化
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1