20xx教案年九年級語文第二次檢測試卷人教版)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:56 本頁面
【文章內容簡介】 使唐雎使于秦。（2分）(2) 公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。（2分）9．【甲】【乙】兩文表現(xiàn)的都是面對強敵，都獲得了成功。請分析兩者取勝的共同點。并談談對我們有什么借鑒意義。（3分）三、現(xiàn)代文閱讀才能調查（21分）（一）閱讀下面文段，完成1013題。（10分）人生能夠創(chuàng)新王偉勇①我們這個時代需要創(chuàng)新。②學生在學校確實是學習，大概談不上創(chuàng)新。假如要說創(chuàng)新，那是指少數(shù)有才能的小孩，寫了小論文，有了小制造、小革新，能夠到成人世界里去比擬一番。這是過去的概念。所以，這個概念也不錯。但是如今的咨詢題是，假如我們的學習也確實具有創(chuàng)新的意義，我們何不把它提醒出來呢？假如提醒出來，我們的認識也就升華了，開展了。③一般來說，我們的所想所做，對本人來說，有新的意義、新的認識，這就進展了創(chuàng)新。我們獨立解出了一道標題，對新的現(xiàn)象進展理解釋；獨立作出了某個推斷，添加了一個括號，有了新的考慮、新的意思，都是創(chuàng)新。④與成人相比，大多數(shù)學生的創(chuàng)新是內創(chuàng)新，是與本人的認識來比擬的。比方，一個學生通過剪剪拼拼，認識了三角形的內角和是180度，這關于他來說是新的。如此，他實際上進展了創(chuàng)新活動，有了創(chuàng)新的成果這一成果對人類來說，雖早已經被發(fā)覺，但對他本人來說卻是新的。反之，對成人來說，我們通常強調的創(chuàng)新是外創(chuàng)新，它指對現(xiàn)實社會來說，得出了有用的新結果，認識了新事物。⑤創(chuàng)新的意義重在過程。在創(chuàng)新中，我們得到了認識的成果。在創(chuàng)新的過程中，我們經歷的種種探究，則能夠給本人全方位的收獲。比方，學生在做一個課題：調查蝸牛有沒有眼睛。調查的結果可能并沒有一致的結論，但這并不是最重要的，重要的學生十分投入地用本人所有的知識去學習，去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識，更有著才能和態(tài)度。而對成人的創(chuàng)新，人們更關懷的是結果。而且學生的創(chuàng)新是在一定的教育教學條件下進展的，比方有教室、老師和教學設備的支持，也有著明確的教育教學目的，這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)別。在人自我實現(xiàn)和認識下進展的。而自我實現(xiàn)是所有人類的共同需要。正由于如此，即便是學生，也是人人能夠創(chuàng)新的。心理學家馬斯洛說：“一名婦女，她沒有受過教育，是位貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒有一件是制造性的，然而她卻是奇異的廚師、母親、妻子和主婦……她是個完滿的女主人，我從她那兒以及像她一樣的其別人那兒學到：第一流的湯要比第二流的畫更有制造性?！雹迵?jù)此，我們能夠推知：人人能夠創(chuàng)新，至少是人人能夠考慮。我們從創(chuàng)新的高度來看學生是天生的創(chuàng)新者，就會進一步解放思想，培養(yǎng)出更多的
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