20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課短文兩篇課文教學(xué)研討(編輯修改稿)
2025-01-25 05:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者甚蕃②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形④孔子云：何陋之有？⑤漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。設(shè)標(biāo)題的是使學(xué)生初步熟悉“之”的三種最常見(jiàn)的用法。切忌講語(yǔ)法，非講不可也只能講到詞性為止。文言虛詞的用法本質(zhì)上是個(gè)適應(yīng)咨詢題，讀得多了，養(yǎng)成了適應(yīng)，就不會(huì)覺(jué)得它難解。所述三種用法中的最后一種跟誦讀的關(guān)系尤為親密，例如“無(wú)絲竹之亂耳”，去掉“之”字后，句意并未變化，但讀起來(lái)就不如原句順口且有神韻；“有何陋”讀起來(lái)語(yǔ)氣就不如“何陋之有”那樣強(qiáng)烈。讓學(xué)生在誦讀中反復(fù)品味，是處理這個(gè)難題的有效方法。參考答案：①的。②表示舒緩語(yǔ)氣。③同上。④表示強(qiáng)烈反咨詢。⑤它（指桃花林的奇景）。教學(xué)建議本課擬用兩課時(shí)教讀。由于課文篇幅短小，疏通文意不甚費(fèi)勁，語(yǔ)句又讀來(lái)瑯瑯上口，兩文都能夠用先背誦，其次討論，最后默寫的程序進(jìn)展教讀。討論的指導(dǎo)在“練習(xí)說(shuō)明”里已經(jīng)涉及，勿庸贅述。下面單就誦讀的指導(dǎo)談幾點(diǎn)意見(jiàn)。一、根本原則和做法1．誦讀指導(dǎo)的目的是使學(xué)生在粗知課文大意的根底上到達(dá)成誦。粗知課文大意，確實(shí)是約略地明白字面上的意思，能將全文大體上貫穿下來(lái)，而不是畢其功于一役，處理所有的疑難（有些疑難要放在討論中處理）。如此做才能使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將精力集中在記誦上。2．這種指導(dǎo)是在學(xué)生練習(xí)背誦的過(guò)程中進(jìn)展的，為了保持誦讀的連續(xù)性，就必須采納“短兵相接”的方式，不管解詞、串句、說(shuō)大意、指示讀法，都只能用三言兩語(yǔ)，點(diǎn)到為止，切忌繁瑣、拖沓。為此，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況作認(rèn)確實(shí)調(diào)查，以便有的放矢地處理某些帶有普遍性的疑難點(diǎn)。3．指導(dǎo)誦讀的過(guò)程又是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，除要求學(xué)生反復(fù)誦讀外，老師也應(yīng)提出假設(shè)干咨詢題，或讓學(xué)生作答，或共同討論，以利于學(xué)生在理解的根底上加強(qiáng)經(jīng)歷；假如涉及課文要旨，也要告訴學(xué)生預(yù)先作預(yù)備，留待下一步處理。4．關(guān)于誦讀方法的提示，老師應(yīng)當(dāng)不止于說(shuō)說(shuō)而已，還要作示范誦讀，必要時(shí)也能夠領(lǐng)著學(xué)生讀。二、課文誦讀指導(dǎo)要點(diǎn)例如1．《陋室銘》①銘是韻文，能夠叫學(xué)生找出韻腳，韻腳要讀得明晰、嘹亮。②第一層中，前四句是鋪墊（先不提類比論證），讀后稍作停頓，再慢慢讀出“斯是”二句，以突出作者的正意。③第二層寫“陋室”。“苔痕”二句寫環(huán)境（可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境的特點(diǎn)），要讀得有點(diǎn)美感。以下六句寫室中生活圖景（可咨詢學(xué)生共寫幾件事），讀時(shí)須一事一頓。六句中有虛筆（可讓學(xué)生說(shuō)，即“往來(lái)”句、“無(wú)絲竹”二句），虛筆讀得輕一些，才有神韻。④第三層是完畢語(yǔ)?！澳详?yáng)”二句讀后，要作一頓（制造懸念），然后用確信的語(yǔ)調(diào)讀末兩句?？勺稍儗W(xué)生：作者寫這一層時(shí)內(nèi)心是如何想的？（諸葛廬不陋，子云亭不陋，則我之陋室亦不陋矣!）本層也可用調(diào)侃語(yǔ)調(diào)讀，要讀得有點(diǎn)神韻。⑤讀畢還能夠再咨詢：“何陋之有”跟上文哪一句互相照應(yīng)？（“斯是陋室，惟吾德馨”）目的是以此貫穿全文，到達(dá)整體把握。2．《愛(ài)蓮說(shuō)》①本文前一段介紹情況，當(dāng)用陳述語(yǔ)調(diào)讀；后一段發(fā)談?wù)?，其中有推斷，有感慨，要留意前后語(yǔ)調(diào)使用的區(qū)別。②前一段首句是總說(shuō)，當(dāng)用提頓語(yǔ)氣讀；“可愛(ài)者甚蕃”要讀得清楚。以下依次說(shuō)菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓要長(zhǎng)一些，由于以上皆鋪墊，以下才是正意所在。③“予獨(dú)愛(ài)蓮之……不可褻玩焉”這個(gè)長(zhǎng)句是有層次的（可讓學(xué)生試著劃分）?！坝瑾?dú)愛(ài)蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)，“之”要輕讀。以下可分三層，即生長(zhǎng)環(huán)境、長(zhǎng)成后的形象和品行，要讀出層次感。前兩層亦可用描寫語(yǔ)調(diào)讀，有審美感情，讀后作稍長(zhǎng)停頓，再出末句，以突出蓮的品行。④后一段可分兩小層（讓學(xué)生找出劃分的標(biāo)志，即“噫”字）：前一層是三個(gè)并列句，以人為喻，分別指出菊、牡丹、蓮的品行，要用極其確信的語(yǔ)氣讀出；前兩句要讀得輕些，后一句當(dāng)重讀。后一層用菊、牡丹、蓮的不同遭際來(lái)批判世風(fēng)，全用感慨的語(yǔ)氣讀，但其間又有細(xì)微差異：“菊之愛(ài)”一句有可惜意，“蓮之愛(ài)”一句有慨嘆意，“牡丹之愛(ài)”一句有挖苦意。⑤讀畢再讓學(xué)生找出前后段中互相照應(yīng)的句子，例如“自李唐以來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹”跟“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”跟“蓮，花之君子者也”。有關(guān)材料一、參考譯文1．《陋室銘》山不一定要高，有仙人（居?。┚陀忻?；水不一定要深，有龍（居?。┚陀徐`氣了。這間簡(jiǎn)陋的房子，好就好在主人有美
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