20xx教師個人參考計劃總結送教下鄉(xiāng)活動總結(編輯修改稿)
2025-01-25 05:47 本頁面
【文章內容簡介】 要長遠瞄準教學目的。
今天的一節(jié)課，不是今天40分鐘的事情，是經歷長時間考慮的結果。首先由于遭到盲目解放學生思潮的妨礙。認為放手，放開一切，甚至在教學中去知識化，確實是不要知識。左右搖擺，沒有精確定位。實際上學生在科學探究時，最重要的確實是讓學生的“做中學”真正發(fā)生在學生的頭腦中。伴隨著“做中學”，還有看中學、說中學、聽中學、寫中學、畫中學、咨詢中學。多元的教學指導學生具有多種的學習方法，培養(yǎng)學生多元的智力。
回憶今天的教學實況。首先創(chuàng)設情景。第一做到組織教學。然后進入學習情境，使用癟了一塊的小乒乓球，提出咨詢題。讓學生猜想，提出處理咨詢題的方法。學生特別聰明，特別快進入學習情境。這時頒發(fā)學案，按著實驗記錄表來學習這節(jié)課。關鍵是實驗一：大氣球套在錐形瓶上，先放入放入熱水觀察記錄，再放入常溫水中觀察記錄，最后放入冷水中觀察記錄；指導學生看書，看書第33頁學習實驗預備，熟悉實驗器材，然后看書第34頁學習實驗步驟。三個步驟，三次比照。老師一定要示范演
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