20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)讓師德魅力無窮(編輯修改稿)
2025-01-25 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德。他們是最能以身作則的人。
老師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們一直用勝不驕敗不餒的形象去感化學(xué)生追求杰出。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會沉醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會沉溺于臨時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得珍貴的經(jīng)歷教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目的，用勤奮和智慧澆灌出更豐盛的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的老師，必須首先做一個充滿美妙的人格魅力的人。
老師憑借本人的人格魅力感化學(xué)生，并通過學(xué)生嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)并妨礙著社會的每一個家庭，妨礙著每一個家庭的如今和今后?！棒~的命運(yùn)在水里，也在漁人的撒網(wǎng)和垂釣里。”假如每個老師都能擁有高尚的人格，以身作則，為人師表，陶冶涵養(yǎng)，增進(jìn)智慧，激活創(chuàng)新，開掘潛力，必將獲得良好的效果，從而提高整個國民素養(yǎng)，推進(jìn)社會的開展。
二、用老師的語言魅力去啟迪學(xué)生
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。老師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，老師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和興趣，同時要有理性。
多一些鼓舞，讓學(xué)生更加自信。
班上有一名長得矮小并有口吃的女孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內(nèi)向起來。那堂課上，我發(fā)覺她猶猶豫豫想舉手答題，我抓住時機(jī)，毫不猶豫地叫了她。她害怕地站起來，不知所措。我把咨詢題輕聲重復(fù)一遍并鼓舞她說：“今天你能英勇地舉起手，老師為你感到歡樂，別緊張，好好考慮，老師等你做答?！彼痤^：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小女孩臉紅了，低下了頭?！俺笮▲喪聦?shí)上是一只漂亮的天鵝，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，她終于第一次比擬圓滿地咨詢答了咨詢題。我趁機(jī)鼓舞：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只漂亮的天鵝。在老師眼中你們個個都是漂亮的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的小孩。”從那堂課起，我發(fā)覺這位小女孩變了，變得自信多了。課堂上常見她高高地舉著小手，語言表達(dá)才能也越來越強(qiáng)，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。
帶一點(diǎn)幽默，讓學(xué)生樂于接受。
學(xué)生的天分是爽朗好動、缺乏自控才能的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對如此的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎么樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯？這就需
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