20xx教師個人參考計劃總結學習新課程實施中的問題與策略心得體會(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學效益低下。既坑害了學生，又衍生了錯誤。
二、合作學習專題方面：
指出：當前有一個普遍現(xiàn)象：為了突出合作學習，教室的桌子全都要重新拼一遍，有時兩兩相拼，有時三張桌子相拼，學生依次坐好，這確實是合作學習開場的前奏。再看，不管咨詢題有沒有被討論的價值，老師一聲令下，學生必須迅速參加學習小組，投入熱烈的討論之中……
說的真好??！我也經(jīng)常組織如此的“合作學習”。 事實上本人也特別清晰，如此的小組合作，事實上確實是“擺模樣”、“走過場”的方式主義。學習效果根本達不到預期目的。但又苦于不明白合作學習的本質是什么，不明白到底怎么樣進展合作學習。我只是盲目地效仿著。
這次學習我特別認真地研究了這個方面，才理解了合作學習的內(nèi)涵。以后再進展合作學習就有了根據(jù)，有了方向，就不能再犯如此或那樣的錯誤了。
三、探究學習專題方面：
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