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正文內(nèi)容

20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事讀后感(編輯修改稿)

2025-01-25 05:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管如何,身為語文老師的我們都要為兒童文學(xué)作品保存一個(gè)特別的位置,和學(xué)生一道在閱讀中呼吸。
  第四件事:擁有面對(duì)文本的力量
  給我感受最深的是竇老師對(duì)教材解讀的深化認(rèn)識(shí)。上好語文課是每一位語文老師最最重要的工作,但教過多年書的語文老師都會(huì)有如此的感受:手里的教材那么多,當(dāng)我們確實(shí)要選出幾篇好好精講的時(shí)候,卻又不知何去何從,覺得無從下手;或是好不容易選好了文章,想好好講一講,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)卻又覺得沒什么可教的;回望本人的課,讀、說、議的環(huán)節(jié)一點(diǎn)也不少,可本人總覺得課堂像一杯白開水,索然無味,卻又找不出緣故在哪??赐旮]老師的“擁有面對(duì)文本的力量”一章節(jié),心中豁然活潑:我們?nèi)狈Φ氖菍?duì)文本深化的解讀。而要深化解讀文本,更不是件容易的事。竇老師告訴我們:考慮,領(lǐng)我們走向清醒。可假如我們手中沒有直面教材的底氣,我們?nèi)绾稳タ紤],又如何能考慮出有價(jià)值的咨詢題來?又如何能帶著對(duì)教材的獨(dú)特理解進(jìn)入心靈的覺悟呢?
  手捧教科書,為本人,更為學(xué)生,我們必須懷著忠誠(chéng)而又審慎的態(tài)度,從閱讀出發(fā),或鉆進(jìn)文字的里面,透視到文字的背后,主動(dòng)索取文字里的宏大財(cái)富。拿到教材我們首先要將教材置于廣袤的林子。在如何解讀教材?這個(gè)咨詢題上竇老師提出了教材解讀四咨詢。第一,文本終究說了什么?第二,文本想說什么?第三,文天性夠說什么?第四,文本應(yīng)該說什么?闡述的特別清晰,讓我收獲頗豐。解讀文本是擺在我們面前的一座高山,我們必學(xué)積蓄力量攀登。
  第五件事:公開課,生命試練的地點(diǎn)。
  《公開課,生命試煉的地點(diǎn)》一章,竇老師以詳細(xì)的案例,記敘了本人是如何通過公開課提升本人、修煉本人的。她主動(dòng)而且是強(qiáng)烈地要求上公開
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