20xx校本教研工作參考計(jì)劃范文五篇(編輯修改稿)
2025-01-25 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展老師根本功競(jìng)賽、教 學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等活動(dòng)?！ ?4)注重日常教研活動(dòng)的材料治理。學(xué)校要請(qǐng)教研組和老師個(gè)人嚴(yán)格按治理制度完成好本人的各項(xiàng)工作，留意做好校檔案和個(gè)人檔案材料的積累工作，做到有打算、有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，修正成冊(cè)。 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討材料?！ W(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將接著發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以透過(guò)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)老師零間隔接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)?！ 〖訌?qiáng)校本教訓(xùn)的治理?！ ⌒１窘萄幸訌?qiáng)層級(jí)治理，確實(shí)是各個(gè)治理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本教研治理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一職責(zé)人，把握校本教研的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件。二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長(zhǎng))，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并透過(guò)治理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度。②師資隊(duì)伍建立。③組織培訓(xùn)。④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)。⑤檔案建立。三是教研組根底層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①發(fā)動(dòng)組織本組老師參加培訓(xùn)。②主持以組為單位的教科研活動(dòng)?！ 】傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師接著教育和校本教研的力度，開辟創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場(chǎng)面?！ ⌒１窘萄泄ぷ鞔蛩惴段摹 ∫?、指導(dǎo)思想： 結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊(duì)伍建立為根本，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率”的工作目的，提高老師把握教材、處理教材、駕馭課堂的潛力，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)生全面開展和學(xué)校全面開展?！ 《⒅饕ぷ鳎骸 ?一)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 做好老師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)老師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。透過(guò)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)構(gòu)造，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把老師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上?！ ∵M(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織?！ 〗又扇 白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓老師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例?！ ∫劳行@網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建立，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)歷，探究教研咨詢題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。 (二)狠抓課堂教學(xué)研究 課程的生命在于課堂，“每堂課都是老師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的開展和成長(zhǎng)!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地點(diǎn)?！ 〗又_展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)實(shí)踐中的咨詢題出發(fā)，選取具有典型性和代表性的教學(xué)材料(課例)，透過(guò)整合老師自主研究、小組同伴互助、群眾有序打破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂行為或課堂中的行為進(jìn)展剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個(gè)完全不同的老師研究與開展的方式，以此構(gòu)成我校的研究特色?！ ￠_展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究。基于同課異構(gòu)的課例研究。基于專家引領(lǐng)的課例研究。基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)老師結(jié)合課例平復(fù)地理性分析，精確深化地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕方式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過(guò)急躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的相貌?！ ⊥晟苽湔n制度。施行老師個(gè)體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上表達(dá)老師個(gè)性，發(fā)揮老師的制造性。成立優(yōu)秀教案庫(kù)。
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