20xx年主課題開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-25 05:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇鼻榫皠?chuàng)設(shè)”,”主動(dòng)探究”,”協(xié)作學(xué)習(xí)”,”會(huì)話商討”和”意義建構(gòu)”等多種新型教學(xué)方法的綜合運(yùn)用.
2,斯金納的操作學(xué)習(xí)理論.
斯金納是當(dāng)代新行為主義的代表人物,他繼承和發(fā)展了桑代克的聯(lián)結(jié)主義理論,提出了”刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”,在操作性活動(dòng)發(fā)生后,隨即呈現(xiàn)強(qiáng)化刺激物,反應(yīng)就會(huì)加強(qiáng)。否則,強(qiáng)化可以使行為發(fā)生變化,:學(xué)習(xí)者要想獲得有意義的學(xué)習(xí)效果,就必須及時(shí)給予適當(dāng)?shù)摹睆?qiáng)化”,為了實(shí)現(xiàn)這種強(qiáng)化,最好的辦法是讓學(xué)生知道最好的學(xué)習(xí)效果,正確的學(xué)習(xí)行為得到肯定,錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)行為得到糾正.
3,皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論.
皮亞杰提出的建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生的知識(shí)是在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教師和其他同學(xué)的幫助下,充分利用各種資源(包括文字教材,音像資料,多媒體課件,軟件工具以及網(wǎng)絡(luò)信息,社會(huì)實(shí)踐等獲得的各種教學(xué)信息等等),學(xué)生是信息獲取,信息加工,信息運(yùn)用的主體,是意義建構(gòu)的主動(dòng)建構(gòu)者,自主發(fā)現(xiàn),自主探索,獲得新知識(shí),新方法,新思想,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力.
4,巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論.
:”教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是全面考慮教學(xué)規(guī)律,原則,現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法,該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上,為了使過(guò)程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)發(fā)揮最有效的(即最優(yōu)的)作用而組織的控制.”,就是要求將社會(huì)的具體要求與師生的具體情況和所處的教學(xué)環(huán)境,條件以及正確的教學(xué)原則幾方面結(jié)合起來(lái),從而選擇和制定最佳工作方案(即教案),并在實(shí)際中堅(jiān)決而靈活地施行之,最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果.
六,課題研究的目的
1,運(yùn)用信息技術(shù),探索以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式。探討培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生善于利用暢通的信息渠道獲得信息,提高對(duì)信息的搜索及跟蹤能力,強(qiáng)化信息接受的能力,從而發(fā)揮學(xué)生主體性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展.
2,積累大量的典型案例,為今后教學(xué)工作的研究和成果的推廣提供可利用的素材.
3,提高廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力,提高教師的素質(zhì).
七, 課題研究的主要方法
1,進(jìn)行專(zhuān)題攻關(guān),不斷充實(shí)完善課題內(nèi)涵.
2,
這篇主課題開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵詞是課題,報(bào)告, 。運(yùn)用中遇到的各種困難,.
3,我們將要求每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師將教育過(guò)程中遇到的案例及時(shí)地記錄下來(lái),定期交流,以實(shí)現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標(biāo).
八 ,課題研究的主要內(nèi)容:
研究如何建設(shè)信息資源庫(kù),向?qū)W生提供學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和教學(xué)材料.
信息資源庫(kù)是學(xué)習(xí)環(huán)境中最主要的信息資源,它負(fù)責(zé)向?qū)W生提供要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域知識(shí)和教學(xué)材料,(文本,音視頻,動(dòng)畫(huà)),課件庫(kù),案例庫(kù),題庫(kù),:能存儲(chǔ)巨大的信息量。教學(xué)資源有多種表現(xiàn)形式,如文本,圖像,影像,動(dòng)畫(huà),聲音和游戲等?？梢蕴峁┛焖俨樵?實(shí)時(shí)存取和多路并發(fā),數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持.
建設(shè)信息資源庫(kù),可以采用以下方法:
1,開(kāi)發(fā),符合思想性,科學(xué)性,藝術(shù)性和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下,由本校教師自行進(jìn)行開(kāi)發(fā),研制.
2,收集,協(xié)作,復(fù)制或購(gòu)買(mǎi)等方式從其他學(xué)?；蛞粝裰谱?收錄機(jī),錄像機(jī)等設(shè)備,收集大眾傳播媒介所提供的信息,加以選擇,分類(lèi),篩選,整理,轉(zhuǎn)換或者從網(wǎng)絡(luò)上搜集所需的信息資源.
(二)研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式.
,接受的,發(fā)現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)的,合作的學(xué)習(xí)方式,從而提出了自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí). “自主學(xué)習(xí)方式”作為《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,發(fā)揮信息技術(shù)在
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