20xx年中考語文文言文創(chuàng)新題型及應考對策(編輯修改稿)
2025-01-25 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 。 ；(4)華(華山)陰 。【考題特點和參考答案】傳統(tǒng)的文言詞匯考查大多用解釋的方法，這無可厚非。能否改變一下后，既考查到文言詞匯的知識，又考查到考生的遷移能力呢？這道題就達到了這樣的效果。對于“陰”“陽”這樣有獨特意義的文言實詞的考查，考題沒有直接考查考生對這兩個詞語的理解，而把它放在具體的語言環(huán)境中進行考查，先有提示后有問題，這樣自然讓考生能根據提示，結合自己在課文學習中的積累而答題。即要求考生把在課文《愚公移山》中所學習的“陰”“陽”的意思靈活運用到對四個地名的理解中，這自然最容易考查考生的遷移能力，實際上是考查了考生的文言詞匯理解的理解記憶能力的運用能力。即（1）在長江南岸（2）在洛河北岸（3）在衡山南面（4）在華山北面。，愚公和智叟表現出截然不同的態(tài)度。愚公認為：子孫無窮，人力無限，而山不加增，人定勝山。智叟認為：人是“殘年余力”，山卻高大難平，愚公不自量力。你的看法呢?談談你對二人的評價。（此題系在《愚公移山》的閱讀題中）（蘭州中考題）【考題特點和參考答案】有關《愚公移山》中“人和山”的認識，人教版《語文》課文的“研討與練習”為：有人說：“愚公真的很愚。大山擋了路，自己去挖山本來就傻，為什么還叫子子孫孫去吃這苦頭呢?繞山開路或者干脆搬家不就行了嗎?”對此，你怎么看?顯然此題把這個問題擴大成對愚公和智叟的評價，這既有機地運用了教材，又全面而靈活地考查了考生的評價能力，自然還考查了考生對文章的理解能力，可謂一舉多得。這類開放題一般不設統(tǒng)一答案，對山的態(tài)度其實是對困
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