20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)后的反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情感的支撐點(diǎn)，但品析過(guò)程中的方法運(yùn)用，老師對(duì)學(xué)生生成咨詢題的處理，我認(rèn)為是有特別大的空間的。之后的利用省略號(hào)進(jìn)展的小練筆，劉校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該放在最后，但我卻認(rèn)為，在學(xué)生情感開展到一定程度時(shí)，心中有話，就要一吐為快，這是對(duì)學(xué)生情感的尊重，也是對(duì)省略號(hào)存在，對(duì)這一個(gè)自然段的一種詮釋。假如沒(méi)有形式的束縛，一定要多找?guī)讉€(gè)小孩讀一讀本人的作品，然后結(jié)合本課的表達(dá)方法進(jìn)展指導(dǎo)和歸納。而后引出最后一自然段，加之小詩(shī)歌的朗計(jì)，實(shí)際是對(duì)本文主人公情感的升華。是對(duì)文本人文意義的一種挖掘。我贊同拓展中，推薦選讀文章
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