20xx教案人教版八年級語文蘇州園林語文版七年級必修)(編輯修改稿)
2025-01-25 04:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體把握課文內(nèi)容。）（多媒體顯示）點題總分不止以上寫的這些（標本）（一幅完滿的圖畫）（4）除了2—9段，那么文章的第一段和最后一段寫什么？（學生答復）老師點撥：如此來讀文章，就把長文章讀“短”了，如此我們就能特別清晰地理解作者的寫作思路。葉圣陶先生說過：讀一篇文章，摸清作者的思路是最重要的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。本文思路特別清晰，先說蘇州園林的地位，再說蘇州園林的總體特征，然后依照園林的組成部分分類加以說明，最后以“不止以上寫的這些”，讓人感到意猶未盡。從全文看，作者是按由總到分的說明順序，從各部分看，按由主要到次要，由大到小的說明順序，使文章條理明晰。如此，讀者不僅領略到蘇州園林的整體美，也獲得詳細感受。（學生答復，老師點撥。）（過渡）歷年來，介紹蘇州園林的文章或從建筑學的角度寫，或從園林歷史寫，或從導游角度寫，各盡其妙。而葉圣陶先生是從鑒賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，也確實是“不管從哪個點上，眼前總是一幅完滿的圖畫”對蘇州園林作了全面深化的介紹。我們也以一個鑒賞者的角度來欣賞這篇美文，請同學們再度課文，說說你認為哪幅畫寫得最美，為什么？（也確實是你認為哪段文字寫得最美，為什么？）（請學生們交流）（指導學生精讀課文，“哪段文字寫得最好”引導學生欣賞和評價課文，讓學生獨立地閱讀，自由地發(fā)表意見。）（鏡頭：二、精讀課文：鑒賞品味）（1）下面老師來談談看法好嗎？老師讀了這篇課文，覺得假山和池沼這幅畫寫得最美（也確實是課文的第4段），為什么呢？由于：（鏡頭顯示）構造美（老師參與到討論之中與學生共同探究，表達了教學的民主，又起到示范的作用。）第一，層次特別清晰。你們看，第一句話是總說，“蘇州園林里有假山和池沼”。然后分兩個層次對第一句進展說明。先說假山，后說池沼。如此文中總說、分說清清晰楚。你們再看，在寫假山時，也是按總說、分說的順序寫的。第二，從多角度說。譬如假山這部分，首先正面寫假山。寫假山“重
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