20xx教師個人參考計劃總結(jié)參加課改現(xiàn)場會心得(編輯修改稿)
2025-01-25 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 B、老人明白駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米是由于
C、老人明白駱駝缺了一顆牙齒是由于
?。ㄗ寣W(xué)生應(yīng)由于……因此……的句式反向填空）
找出有關(guān)自然段有感情地讀一讀。（不緊不慢 滿有把握）
接著話題：老人為什么會明白這么詳細(xì)？（學(xué)生討論）
答案：老人擅長觀察、熟悉沙漠……
板書：觀察考慮推斷
接著話題（B）
（學(xué)生討論）
答案：由于駱駝的腳印會留在沙漠里……
師：那么按照老人說的方法去做，商人是否找到了駱駝？從哪里看出來？
生：從“果然”能夠體會出。
比擬商人喪失了駱駝及找到駱駝時的心情及對老人的態(tài)度。
師：老人找到駱駝后，心情怎么樣？
（快樂、感謝老人……）
師：那之前呢？
?。ㄓ煽鞓纷兩鷼?，甚至疑心老人藏了駱駝……）
有感情地讀讀商人與老人的對話。（留意標(biāo)點符號及“說”的幾種不同方式。）
處理咨詢題（c）
第四環(huán)節(jié)：暗示咨詢題的導(dǎo)向，萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。
葉圣陶先生說過“語文教材無非是個學(xué)習(xí)的例子，老師要擅長利用教材挖掘更多的知識，做到舉一反三?！蔽覀兯龅氖墙又_發(fā)學(xué)生的隱性思維，開辟創(chuàng)新精神，
師：商人是如何找尋駱駝的？他可能還會碰到哪些困難？
生：沙漠中有許多駱駝的腳印以致分辨不出；或者腳印被風(fēng)沙吞沒……
討論：明白得了一個道理的人是否會在日常生活中加強這方面的訓(xùn)練，即會運用知識，又能獲取更多的本領(lǐng)？（舉例說明）
第五環(huán)節(jié)：課外延伸，獲得更多的知識
師：學(xué)了這篇課文，我們明白得了遇事要細(xì)心地觀察，抓住事物間的因果進展分析推斷，才能得出處理咨詢題的方法。愿你們能向故事中的老人學(xué)習(xí)，做個擅長觀察，機智靈敏的聰明小孩，為駱駝寫一則《尋物啟事》。
三、案例反思
本文情節(jié)簡單，對話多。學(xué)生對這類
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