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正文內(nèi)容

20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)參加課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得(編輯修改稿)

2025-01-25 04:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】   B、老人明白駱駝左邊馱著蜜,右邊馱著米是由于
  C、老人明白駱駝缺了一顆牙齒是由于
 ?。ㄗ寣W(xué)生應(yīng)由于……因此……的句式反向填空)
  找出有關(guān)自然段有感情地讀一讀。(不緊不慢 滿有把握)
  接著話題:老人為什么會(huì)明白這么詳細(xì)?(學(xué)生討論)
  答案:老人擅長(zhǎng)觀察、熟悉沙漠……
  板書:觀察考慮推斷
  接著話題(B)
 ?。▽W(xué)生討論)
  答案:由于駱駝的腳印會(huì)留在沙漠里……
  師:那么按照老人說的方法去做,商人是否找到了駱駝?從哪里看出來?
  生:從“果然”能夠體會(huì)出。
  比擬商人喪失了駱駝及找到駱駝時(shí)的心情及對(duì)老人的態(tài)度。
  師:老人找到駱駝后,心情怎么樣?
 ?。鞓?、感謝老人……)
  師:那之前呢?
 ?。ㄓ煽鞓纷兩鷼猓踔烈尚睦先瞬亓笋橊劇?br />  有感情地讀讀商人與老人的對(duì)話。(留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及“說”的幾種不同方式。)
  處理咨詢題(c)
  第四環(huán)節(jié):暗示咨詢題的導(dǎo)向,萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。
  葉圣陶先生說過“語文教材無非是個(gè)學(xué)習(xí)的例子,老師要擅長(zhǎng)利用教材挖掘更多的知識(shí),做到舉一反三。”我們所要做的是接著開發(fā)學(xué)生的隱性思維,開辟創(chuàng)新精神,
  師:商人是如何找尋駱駝的?他可能還會(huì)碰到哪些困難?
  生:沙漠中有許多駱駝的腳印以致分辨不出;或者腳印被風(fēng)沙吞沒……
  討論:明白得了一個(gè)道理的人是否會(huì)在日常生活中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,即會(huì)運(yùn)用知識(shí),又能獲取更多的本領(lǐng)?(舉例說明)
  第五環(huán)節(jié):課外延伸,獲得更多的知識(shí)
  師:學(xué)了這篇課文,我們明白得了遇事要細(xì)心地觀察,抓住事物間的因果進(jìn)展分析推斷,才能得出處理咨詢題的方法。愿你們能向故事中的老人學(xué)習(xí),做個(gè)擅長(zhǎng)觀察,機(jī)智靈敏的聰明小孩,為駱駝寫一則《尋物啟事》。
  三、案例反思
  本文情節(jié)簡(jiǎn)單,對(duì)話多。學(xué)生對(duì)這類
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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