20xx教案人教版高一必修一鴻門宴深層人物解讀教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-01-25 04:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劉邦好，好的不像人了，像神。（學(xué)生偷笑）但是，人都是多面的，單一的形象特征是缺乏以讓劉邦具備長(zhǎng)久的藝術(shù)生命。請(qǐng)大家再讀文章，找找劉邦的缺乏之處或者道德卑劣的地點(diǎn)。（通過引導(dǎo)，學(xué)生細(xì)心研究課本，特別快就有人發(fā)覺一些小線索。）學(xué)生發(fā)言：A：劉邦有點(diǎn)小無(wú)賴。項(xiàng)伯不忍朋友張良身陷危機(jī)之中，“私見張良”，但卻被張良利用，劉邦聽說可通過項(xiàng)伯傳話給項(xiàng)羽化解危機(jī)時(shí)，立即巴結(jié)討好，“吾得兄事之”，剛見面就“奉卮酒為壽，約為婚姻”，并信誓旦旦說守關(guān)是“日夜望將軍至”，明顯是在扯謊嘛。B：劉邦自私。文中張良咨詢“誰(shuí)為大王為此計(jì)者”，答曰“鯫生”——前面讓他言聽計(jì)從的人，如今變成了淺陋無(wú)知的小人。比變色龍變得還快?。。ǖ紫聦W(xué)生大笑）C：我也覺得他不講義氣。宴會(huì)上劉邦和樊噲一起離席出來(lái)，預(yù)備回去，卻讓張良留守：“度我至軍中，公乃入?！庇袥]有考慮過張良的平安呢？拉攏項(xiàng)伯處理危機(jī)依然張良出的主意呢！、老師：好！從同學(xué)們的發(fā)言中，老師感遭到了你們敏銳的思維和洞察力，以及考慮咨詢題的全方位才能，能從細(xì)節(jié)處探究，由表及里，特別難得！看來(lái)，作者對(duì)劉邦的人物塑造是全面而復(fù)雜的，就我個(gè)人認(rèn)為甚至是貶斥多于褒獎(jiǎng)。那么，最后為什么劉邦成功了？（停頓）是命中注定嗎？（學(xué)生集體搖頭）（一個(gè)學(xué)生假設(shè)有所思地說，他周圍的人都蠻狠的）關(guān)鍵就在這里，（我立即抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)）之前大家對(duì)張良就分析得特別好，張良平復(fù)，自私地利用好友項(xiàng)伯來(lái)協(xié)助劉邦，陷項(xiàng)伯于不義，相當(dāng)圓滑的一個(gè)角色
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