20xx禮嘉屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案(編輯修改稿)
2025-01-25 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 促進(jìn)新課程的改革?！ ∥?、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)建議 ?。骸 ?qiáng)調(diào)雙基，強(qiáng)調(diào)根底，進(jìn)一步堅(jiān)持以本為本，在《考試說(shuō)明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向根底題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應(yīng)靜下心來(lái)梳理課本，加強(qiáng)和穩(wěn)固對(duì)根底知識(shí)的理解，并及時(shí)處理有疑咨詢的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)生物學(xué)中的一些結(jié)論性語(yǔ)言要讀背默，對(duì)根本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比擬清晰的思路，如此遇到詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。變課本知識(shí)為本人的學(xué)咨詢，如此才能以不變應(yīng)萬(wàn)變?！ 。?）以本為本： ?、僮x：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過(guò)程中把重要的知識(shí)用筆畫下來(lái)。然后是精讀：依照《高考大綱》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小材料、實(shí)驗(yàn)等?！ 、诒常褐匾飳W(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、方法等要背熟?！ 、勰簩?duì)生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫，以確保精確無(wú)誤，由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)語(yǔ)言答題?！ 。?）構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識(shí)融會(huì)貫穿，進(jìn)展歸類、整理和提高，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法、分支法構(gòu)成本人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖?！ ≈R(shí)網(wǎng)絡(luò)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中所獲得的知識(shí)在頭腦中通過(guò)多維度的聯(lián)絡(luò)所構(gòu)成的開(kāi)放性知識(shí)系統(tǒng)。一般認(rèn)為，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)重要特點(diǎn)： 一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)不是一盤散沙，而是一個(gè)互相間具有明晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用變得較為容易。 二是聯(lián)絡(luò)的多維性。即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠通過(guò)不同的聯(lián)線與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)絡(luò)（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的品種、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、ATP、NADPH、酶、細(xì)胞膜、光合作用的過(guò)程、C3C4植物、細(xì)胞質(zhì)遺傳、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mRNA、消費(fèi)者等），同時(shí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也能夠有多種聯(lián)合方式（如葉綠體和線粒體，既能夠通過(guò)都含DNA和RNA聯(lián)合，也能夠通過(guò)都能產(chǎn)生ATP聯(lián)合，或通過(guò)具雙層膜的構(gòu)造、有機(jī)物的合成和分解等聯(lián)合）?！ ∪蔷W(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，新的知識(shí)源源不斷地補(bǔ)充到原來(lái)的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)絡(luò)更廣泛、更優(yōu)化?！ W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將有助于他們?cè)鷮?shí)地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有助于他們?cè)谔幚碜稍冾}時(shí)能快速、精確地提取到有關(guān)的知識(shí)，并有助于他們構(gòu)成學(xué)科才能。因而，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有認(rèn)識(shí)地教給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識(shí)按一定的方法和程序構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時(shí)間，讓他們本人來(lái)梳理所學(xué)生物知識(shí)的聯(lián)絡(luò)并建立起本人的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！ 。?）突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)理、微生物是必考點(diǎn)，化合物、生殖發(fā)育、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是常考點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點(diǎn)?！ ?5年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項(xiàng)才能要求，能夠歸納為以下五個(gè)層次：1．表達(dá)才能闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現(xiàn)象；2．觀察才能和圖文轉(zhuǎn)換才能會(huì)用多種表達(dá)方式精確描繪生物學(xué)現(xiàn)象；3．分析綜合才能正確解釋生物學(xué)咨詢題；4．探究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案才能用恰當(dāng)方法探究和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)；5．獲取新知識(shí)、挑選信息的才能和創(chuàng)新才能應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析處理現(xiàn)實(shí)咨詢題和關(guān)注生命科學(xué)開(kāi)展中的嚴(yán)重?zé)狳c(diǎn)咨詢題。以上五種才能是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，也表達(dá)了考試中對(duì)學(xué)生才能的要求是逐級(jí)加強(qiáng)的。其中思維才能是核心，要把思維才能特別是創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)放在首位。因而，在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過(guò)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有認(rèn)識(shí)地提高本人的綜合運(yùn)用
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