20xx禮嘉屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案-文庫吧資料
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 產(chǎn)量、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化、神舟六號(hào)飛船上涉及的太空育種、植物生長(zhǎng)；癌癥、艾滋病、禽流感等咨詢題。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)?！ 、蹖?shí)驗(yàn)題訓(xùn)練：從近三年江蘇高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)方式精確地描繪生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ?、賵D表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。因而，在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有認(rèn)識(shí)地提高本人的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、處理實(shí)際咨詢題的才能，努力提高思維才能。以上五種才能是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，也表達(dá)了考試中對(duì)學(xué)生才能的要求是逐級(jí)加強(qiáng)的?！ 。?）突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)理、微生物是必考點(diǎn)，化合物、生殖發(fā)育、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是?？键c(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點(diǎn)。因而，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有認(rèn)識(shí)地教給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識(shí)按一定的方法和程序構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，新的知識(shí)源源不斷地補(bǔ)充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)絡(luò)更廣泛、更優(yōu)化。即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠通過不同的聯(lián)線與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)絡(luò)（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的品種、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、ATP、NADPH、酶、細(xì)胞膜、光合作用的過程、C3C4植物、細(xì)胞質(zhì)遺傳、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mRNA、消費(fèi)者等），同時(shí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也能夠有多種聯(lián)合方式（如葉綠體和線粒體，既能夠通過都含DNA和RNA聯(lián)合，也能夠通過都能產(chǎn)生ATP聯(lián)合，或通過具雙層膜的構(gòu)造、有機(jī)物的合成和分解等聯(lián)合）。在網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)不是一盤散沙，而是一個(gè)互相間具有明晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用變得較為容易?！ ≈R(shí)網(wǎng)絡(luò)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中所獲得的知識(shí)在頭腦中通過多維度的聯(lián)絡(luò)所構(gòu)成的開放性知識(shí)系統(tǒng)?！ 。?）構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識(shí)融會(huì)貫穿，進(jìn)展歸類、整理和提高，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！ 、诒常褐匾飳W(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、方法等要背熟?！ 。?）以本為本： ?、僮x：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識(shí)用筆畫下來。對(duì)生物學(xué)中的一些結(jié)論性語言要讀背默，對(duì)根本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比擬清晰的思路，如此遇到詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。從近幾年江蘇省高考卷分析，研究性學(xué)習(xí)越來越注重，2020年可能進(jìn)一步加強(qiáng)，通過考改支持并促進(jìn)新課程的改革。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握根本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展解釋和分析，也包括推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)才能考察的詳細(xì)表達(dá)。要把考試說明中規(guī)定的18個(gè)實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、研究性課題的根本要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理要引起注重。微生物生長(zhǎng)曲線要與種群增長(zhǎng)的J型、S型曲線相聯(lián)絡(luò)?！ ｎ}七微生物及發(fā)酵工程 包括：微生物的類群、營(yíng)養(yǎng)、代謝、生長(zhǎng)、發(fā)酵工程簡(jiǎn)介。 專題六生物與環(huán)境人與生物圈 包括：生物要素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)
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