20xx教師個人參考計劃總結一年級下學期數學培優(yōu)輔差工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-25 01:06 本頁面
【文章內容簡介】 等題，第三層“考慮題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的寬闊性和
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1