20xx教案人教版小學(xué)語文四年級上冊頤和園教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頤和園》教學(xué)反思三我發(fā)覺本人每次在上課時都是任務(wù)特別重的，課備得特別詳細，每個步驟都想得清清晰楚。但我面對的教學(xué)對象又是不同的，每次設(shè)計的步驟都無法一一實行，一旦遇到如此的情況，我內(nèi)心就特別沉重，擔(dān)憂教學(xué)目的沒有落實，學(xué)生的根底知識沒學(xué)扎實。在四⑵班上《頤和園》時，我突然間有點犯傻，在導(dǎo)入時把學(xué)生拉得太快了，一時間竟然回不到預(yù)設(shè)的步驟上來，我認識到本人被教案局限了。事實上，課堂上的學(xué)習(xí)方式是多樣，就像一篇散文一樣，只要是“形散神聚”就行了，課堂內(nèi)容的安排也不必面面俱到，靈敏的把每個目的浸透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。這節(jié)課上得特別沉悶，下課以后，林小芬跟我說：“老師，班上的紀律不斷不大好，但有時候上課太靜也不是什么好事哦。”我一聽，覺得這句話好值得回味。教案只是課堂教學(xué)的一個預(yù)設(shè)，在課堂教學(xué)中還有許多不可意料的情況，老師必須依照這些情況進展調(diào)整本人的教學(xué)，這叫課堂的生成性。好的老師不僅僅是將教案設(shè)計得特別漂亮，他還會留意課堂教學(xué)的生成性效果。你能不斷反思，相信教學(xué)效果會不斷讓你本人和你的學(xué)生驚喜的。人教版小學(xué)語文四年級上冊《頤和園》教學(xué)反思四【成功之處】一、制造媒體，輕松獲取
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