20xx第二學期高三數(shù)學教學參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，假設留意滲透，適時講解、反復強調(diào)，學生會深化于心，構成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的不斷，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際征詢題，而并非只在高三復習將完畢時去講一兩個專題了事。
?。ㄎ澹娀季S過程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學根底知識的學習要充分注重知識的構成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清根本數(shù)學知識和根本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈敏性與深化性。在分析處理征詢題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)絡，又養(yǎng)成學生多角度考慮征詢題的習慣。
（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤緣故，汲取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。按照所教學生實際有針對性地組題進展強
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