20xx第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，假設(shè)留意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深化于心，構(gòu)成良好的思維品行，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的不斷，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際征詢題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將完畢時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。
?。ㄎ澹?qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分注重知識(shí)的構(gòu)成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清根本數(shù)學(xué)知識(shí)和根本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性與深化性。在分析處理征詢題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，又養(yǎng)成學(xué)生多角度考慮征詢題的習(xí)慣。
（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果
試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤緣故，汲取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。按照所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)展強(qiáng)
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