20xx技工學(xué)校班主任工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-25 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其是學(xué)生在遇到失敗、遭到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任假設(shè)能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地協(xié)助學(xué)生排憂(yōu)解難，必定會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感謝，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因而，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的方法確實(shí)是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)形式，進(jìn)展心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮咨詢(xún)題，而不能想所以，不能用本人當(dāng)中學(xué)生時(shí)的辦法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的辦法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步理解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底機(jī)密，班主任才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。
二、民主地處理咨詢(xún)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都理解得完全屬實(shí)，偶然也會(huì)帶上一些本人的主觀色彩，倘假設(shè)事實(shí)并非如班主任理解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主認(rèn)識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，外表看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生內(nèi)心永遠(yuǎn)遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人，也有本人的自尊?！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面理解事情真相，有助于處理咨詢(xún)題，也能夠是學(xué)生維護(hù)本人的權(quán)利和自尊的手段。做人，特別重要的一點(diǎn)確實(shí)是要
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