20xx教案人教版小學(xué)五年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。突出重點(diǎn)，注重文章內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個方面。在學(xué)生交流本人的發(fā)覺和感悟時，依照學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時，學(xué)生發(fā)覺蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)絡(luò)起來學(xué)，發(fā)覺段落之間的聯(lián)絡(luò)，感悟小蟋蟀溫馨的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，提示了文章的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率，習(xí)慣小孩的需求。采納多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最根本的方法，這節(jié)課我是特別注重讀的。除此之外，我還運(yùn)用了多種方法。比方在聯(lián)絡(luò)上下文讀、比照讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽光平和；在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高超；在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學(xué)生在品味語言魅力后，“體驗寫話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……小孩們妙語連珠，令我驚喜。就如此讓學(xué)生在“字字珠璣”中品味語言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們對這小生命的敬仰。還有老師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生“聽話想象”，蟋蟀會唱些什么呢？小孩們浮想聯(lián)翩，一個會勞動會生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時捕捉好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊考慮。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫本人喜愛的小動物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。正由于學(xué)生有了主動參與的認(rèn)識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。人教版小學(xué)五年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思三沒有個性就沒有鮮活的人的開展，就沒有制造性人才的出現(xiàn)。讓學(xué)生在自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式背景下學(xué)習(xí)，確實(shí)是尊重學(xué)生的個性差異，一把鑰匙開一把鎖，使學(xué)生天分得到保護(hù)，個性得以張揚(yáng)。在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一課時，我鼓舞學(xué)生把書中描寫的蟋摔的“大廳”、“平臺”、“臥房”畫了出來，而且還把想象出來的蟋蟀的“儲藏室”、“衛(wèi)生間”等也畫了出來，把對課文的理解、小孩的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達(dá)
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