20xx教案人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蟋蟀的住宅教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。突出重點(diǎn)，注重文章內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。從文本來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流本人的發(fā)覺(jué)和感悟時(shí)，依照學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)覺(jué)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)絡(luò)起來(lái)學(xué)，發(fā)覺(jué)段落之間的聯(lián)絡(luò)，感悟小蟋蟀溫馨的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，提示了文章的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率，習(xí)慣小孩的需求。采納多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。讀是閱讀教學(xué)最根本的方法，這節(jié)課我是特別注重讀的。除此之外，我還運(yùn)用了多種方法。比方在聯(lián)絡(luò)上下文讀、比照讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽(yáng)光平和；在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高超；在讀寫(xiě)遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學(xué)生在品味語(yǔ)言魅力后，“體驗(yàn)寫(xiě)話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……小孩們妙語(yǔ)連珠，令我驚喜。就如此讓學(xué)生在“字字珠璣”中品味語(yǔ)言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們對(duì)這小生命的敬仰。還有老師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生“聽(tīng)話想象”，蟋蟀會(huì)唱些什么呢？小孩們浮想聯(lián)翩，一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時(shí)捕捉好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽(tīng)邊考慮。及最后的“吟誦昆蟲(chóng)記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫(xiě)本人喜愛(ài)的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。正由于學(xué)生有了主動(dòng)參與的認(rèn)識(shí)，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思三沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有鮮活的人的開(kāi)展，就沒(méi)有制造性人才的出現(xiàn)。讓學(xué)生在自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式背景下學(xué)習(xí)，確實(shí)是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，使學(xué)生天分得到保護(hù)，個(gè)性得以張揚(yáng)。在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，我鼓舞學(xué)生把書(shū)中描寫(xiě)的蟋摔的“大廳”、“平臺(tái)”、“臥房”畫(huà)了出來(lái)，而且還把想象出來(lái)的蟋蟀的“儲(chǔ)藏室”、“衛(wèi)生間”等也畫(huà)了出來(lái)，把對(duì)課文的理解、小孩的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達(dá)
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