20xx論學?？茖W教育物質文化環(huán)境的建設(編輯修改稿)
2025-01-17 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一般比較濃厚，使學校的特色得到了彰顯?！ ∽哌M南洋中學的校門，就仿佛進入了科技樂園：左側，假山邊的水車夾著音樂與潺潺流水緩緩轉動；右側，矗立著教人惜時的太陽能石英鐘；抬頭眺望，樓頂上的風力發(fā)電機正在轉動發(fā)電……這些科技景點都是學校師生的科技成果?，F(xiàn)在，學校已經(jīng)自主開發(fā)了“太陽能石英電子鐘”、聲控水能利用“音樂水車”、紅外線感應“鳥語花香”、“院士大廳”等幾十個科技景點?！ 〕齽?chuàng)設科技景點以外，南洋中學還建立了由學生參與的科技天地類景點，如科技教育櫥窗的設置、各班黑板報的科技宣傳、班級科技角等。校長王以權說：“這些景點一般是由各班學生在自己班級內(nèi)自行設計和布置的，以不花錢或少花錢為原則，以展示學生自己動手制作的科技作品、模型和科技成果等為主，也包括學生開展的各種研究性活動的課題與成果?！? 南洋中學“科技景點校園化”這一舉措在上海乃至全國都有一定的名氣，每年都會有很多的外地學校和兄弟學校來這里取經(jīng)、交流。在創(chuàng)設校園科技景點方面，他們的經(jīng)驗是：景點不僅要有吸引力，更主要的是要盡可能地使景點蘊涵著新的科學知識和科學技術的成分，也就是說科技景點的創(chuàng)設在具有新穎性、可觀賞性的同時，還要具有科學性和可探究性，這樣才能達到應有的目的。 可見，科技環(huán)境并不僅僅只是景點與擺
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