20xx在教育課題成員會議上的發(fā)言(編輯修改稿)
2025-01-17 06:27 本頁面
【文章內容簡介】 于各科教學，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學科德育并沒有做到真正意義上的有機滲透，往往是標簽化的。相當多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關的話，就算是完成了學科的德育任務。這種標簽化的方式，不能說沒有一點效果，但與“潤物細無聲”的德育要求相比，距離是遙遠的。
德育內容、方法單一。
長期以來，教師更習慣把道德教育當作一般的知識原理對學生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內容，德育方法重說教、輕實踐，存在著許多教條主義和形式主義，發(fā)言稿《面對現實，靠實措施，增強德育實效 在課題成員會議上的發(fā)言》。
德育工作缺乏持之以恒。
對學生的思想道德教育缺乏連續(xù)性、系列化，不能持之以恒。
二、面對現狀，靠實措施
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