【文章內(nèi)容簡介】 可得到資源共享?！　《?、培訓方法耳目一新　　本次培訓采取各單位和個人主動展示、輪番坐莊的主題談話的方式，不斷呈現(xiàn)的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大。學科教材培訓不等于報告。關于思想品德如此的學科，關于教材重難點的認識與把握即便是年輕的老師也能通過對教參的閱讀理解能掌握，關鍵的是如何打破。因而本次的培訓不單單是對教材的梳理，而是拿出本人教學中最亮的一點與大家共享。各學校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側面、角度對本人幾年來的教學心得呈現(xiàn)給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保存。　　初始，鮑老師讓我主持八年級上冊，心中充滿忐忑，不知怎么樣才能完成好這項艱巨的任務。特別快，我便找到了感受。做好主持并不難，把大家的疑咨詢教給大家，充分發(fā)揮老師們的智慧，再難的咨詢題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間，及時做好總結即可。　　三、老師奮勇爭先，眼界大開?！　≌媸恰敖捷呌腥瞬懦?，總有新人換舊人”。這是眾多中年老師的感慨。不管是語出驚人的王翠萍、郝麗麗老師，依然扎實奮進的穆俊州老師、張志浩老師，還有一大群老當益壯的中青年老師，他們的活潑、激情也無時不刻的感染和帶動著我們，作為樂安實驗學校的僅有的兩位代表，在培訓的最后一天，我和劉學軍老師也做好了精心的預備，登臺獻藝。　　培訓完畢的最后一天，鮑老師搭橋，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近間隔接觸，讓我再次感受到人與人之間的差距，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”。急功近利的人特別容易過分看重眼前的短時間能獲得的利益，也特別容忽略本人能通過長久的努力所能獲得的成就。我的職業(yè)的巔峰會在哪里?我的長久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案?！　∽詈笥脦拙湓捗銊畋救?能觀云卷云舒之人，必是心淡定之人。能觀，必有空閑。而有空閑者眾，能靜心觀者則極寡。卻又為何?究其根源，人心急躁，忽略人生的本意罷了?！　?yōu)秀的培訓學習心得體會(五)　　不知從何時起思想品德課教學在“馬列主義的灌輸中”走過了一段路程，思想品德課在許多人的心目中地位不高——小副科，形象不佳——單調(diào)無味，流于說教。為什么會有如此的情況呢?或許是由于過去的教材內(nèi)容脫離了學生的實際，學生關懷的咨詢題不能通過政治課得到處理。教材的編寫也不夠人性化，總有點居高臨下的滋味。針對這些咨詢題，新課改做了一些大膽的嘗試，從處理學生的實際咨詢題入手，從周圍事引理論，寓理論于實際，使學生在不知不覺中得到了啟迪和教育。作為新課標下的思想品德課老師，我們?nèi)绾螒獙π抡n改，讓思想品德課在學生心目中的地位和形象有所改變，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣呢?下面結合本人的教學實際談幾點體會，與大家共勉?！　∫?、解讀思想品德新課程標準　　人文性在政治課中充分表達　　在以往的政治課教學中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，無視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感受，使初中政治課教學缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴峻地妨礙了初中政治課的教學效果。眾觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等興旺國家的初中思想政治教育則十分注重“人文性”和“浸透性”教育。它們在進展思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調(diào)政治性，但它們卻實實在在地在進展思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學生容易接受。新課程標準以更加開闊的目光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進展了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，加強了“人文性”。強調(diào)初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與開展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康開展。如此就使初中思想品德課更貼近中學生的生活，更富有人情味，使之成為一門受初中生歡迎的課程。　　品德教育的力度加大了　　初中生一般都是13～15歲的小孩，是思想品德構成的關鍵時期，也是學做人的關鍵時期，因而，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德咨詢題進展教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現(xiàn)實生活的指導也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的情況，新課程標準依照初中學生思想品德構成的需要，加大了品德教育的力度。主要表達在以下幾個方面：第一，新課程標準將中學生在中學階段打好良好的思想品德根底作為初中思想品德課的根本任務。第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容。第三，新課程標準將初中思想政治的名稱改為“思想品德”。第四，將小學生思想品德課與中學生思想品德課作為一個整體，高度注重中學思想品德課與小學思想品德課的銜接。小學思想品德教學課程，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’、?！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進展建構。通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任。公民權利與義務等咨詢題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標準新增和突出了以下內(nèi)容：(1)明白人類是自然界的一部分，認識本人生命的獨特性，體會生命的可貴。(2)明白應該從日常