20xx小學(xué)語文教師培訓(xùn)參考心得5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 05:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就得心應(yīng)手了?！ 《Υ龑W(xué)生要平和、微笑、信任、多贊揚 微笑表達了老師對學(xué)生的熱忱、關(guān)懷和保護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，但凡老師寄予希望的學(xué)生，感遭到老師的關(guān)懷，保護和鼓舞，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待本人，就會得到更多的報答。但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面?！ ∪?、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流 俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，單調(diào)無味，妨礙教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因而老師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)絡(luò)實際，如此學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而遭到生動深入的思想教育?！ ∫陨鲜潜救嗽诒敬螌W(xué)習(xí)中的心得全會，在今后的教學(xué)及治理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中施行教育，把一切為了學(xué)生?！ ⌒W(xué)語文老師培訓(xùn)心得(3) 我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)，有幸傾聽了關(guān)于低年級識字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩教學(xué)、口語交際教學(xué)等各種語文教學(xué)經(jīng)歷的介紹及策略解讀，感到收獲頗豐，特別是李文文老師作的有關(guān)低年級閱讀教學(xué)《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學(xué)應(yīng)留意的咨詢題?！ ±罾蠋熓紫戎v了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，自讀識字——合作交流，整體感知——詞句引領(lǐng)，讀中感悟——反應(yīng)穩(wěn)固，拓展延伸。同時又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)留意的咨詢題，讓我感到收獲頗豐，同時也讓我有所感悟，以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學(xué)的一點看法： 一、圖文結(jié)合。低年級的課文大都配有形象、生動、爽朗的插圖，同時大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生通過看圖，說說圖上畫了什么，然后圖文對照讀課文?！ 《⒆x思結(jié)合。《語文課程標準》強調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立考慮，學(xué)會讀書?！弊x書不考慮有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因而，在教學(xué)實踐中，要留意把讀書與考慮嚴密結(jié)合起來，使學(xué)生構(gòu)成良好的讀書適應(yīng)?！ ∪?、讀說結(jié)合。“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達才能，是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來，并加強訓(xùn)練?！墩Z文課程標準》指出：“標準學(xué)生的口頭語言，提高口語交際才能，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言適應(yīng)。”在教學(xué)實踐中我們特別注重學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。
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