有關(guān)小學語文教師培訓感悟5篇(編輯修改稿)
2025-09-16 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 關(guān)于選文 有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇是 124篇，占所有選篇的 %，比原來的人教版也有提高，平均每個年級 40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學選了 40 篇，初中 29篇。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經(jīng)》等9篇。 四、關(guān)于知識體系 這套教材注意重新確定語文教學的 “ 知識體系 ” ，落實那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點、能力點。 近幾年的語文教學很活躍，學生學習的主體性得到尊重。但又出現(xiàn)另一趨向，就是知識體系被弱化。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設置基本能力的訓練，知識點和能力訓練點不突出，也不成系列。 “ 部編本 ” 語文教材很重要的一點改進，就是讓課程內(nèi)容目標體現(xiàn)的線索清晰，各個學段、年級、單元的教學要點清晰。 這套新教材的編寫一開始就注意這個問題，按照 “ 課標 ” 的學段目標要求來細化哪些知識的掌握與能力的訓練，落實到各個單元。有些必要的語法修辭知識，則配合課文教學，以補白形式出現(xiàn)。努力做到 “ 一課 一得 ” ?，F(xiàn)在不是強調(diào) “ 語文核心素養(yǎng) ” 嗎 ?“ 部編本 ” 語文教材就已經(jīng)在努力建構(gòu)適合中小學的語文核心素養(yǎng)體系。但這是 “ 隱在 ” 的，不是 “ 顯在 ” 的，在教材的呈現(xiàn)和教學中并不刻意強調(diào)體系，防止過度的操練。 五、關(guān)于課外閱讀 部編教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中加強了 “ 名著選讀 ” ，改變以往那種 “ 賞析體 ” 寫法，注重 “ 一書一法 ” ，每次 “ 名著選讀 ” 課，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。激發(fā)興趣，傳授方法，是 “ 名著選讀 ” 設置的改革方向。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導。多數(shù)課 后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導。這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成 “ 教讀 — 自讀 — 課外閱讀 ” 三位一體的閱讀教學體制。 這可能是一個突破，讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標所要求的 “ 多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書 ” 。新教材雖然力圖把 “ 教讀 ”“ 自讀 ” 和課外閱讀三者結(jié)合起來，但也還需要老師們?nèi)?“ 加碼 ” 。我們采取 1+_的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的。 六、關(guān)于寫作 部編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導。寫作方法和技能訓練的設計編排照 顧到教學順序，讓老師能夠落實，克服隨意性。但也注意到避免應試式的反復操練。寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要，有可操作性。初一兩個學期一共 12 次寫作課，每個單元 1 次。分別是熱愛生活熱愛寫作，學會記事，寫人要抓住特點，思路要清晰，如何突出中心，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫出人物精神，學習抒情，抓住細節(jié)，怎樣選材，文從字順，語言簡明。每次都突出一點，給予方法，又照顧全般。和以往教材比較，現(xiàn)在的編法是希望有一個系列，更能激發(fā)學生寫作的興趣，也比較有 “ 抓手 ” ，比較方便教學實施。這次的教材培訓讓我受益匪淺：不僅從專家們的報 告里改變了自我認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上學到了更多的知識。我相信，通過這次的活動，我們一定會不斷努力學習，提高自已的教學技能，將新教材的理念落實好，成為一名真正掌握了教學真諦的好老師 ! 有關(guān)小學語文教師培訓感悟三 前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益非淺。下面就是我本次培訓的一點： 首先新的理念深入我心。 “ 課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人。 ” 要變革人，首先要重視教師的 發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。 因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào) “ 一切為了學生的發(fā)展 ” ，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、 自主合作學習。
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